如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式教案1[范文]-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 2）了解書(shū)寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡(jiǎn)整數(shù)比。②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。總結(jié)：略 作業(yè)：新學(xué)案 教后：化學(xué)方程式課堂練習(xí)一、選一選：下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A、mg水受熱形成mg水蒸氣 B、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小 C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學(xué)方程式火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClOMnO和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。過(guò)程與方法（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【 教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？情景導(dǎo)入：化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？點(diǎn)燃P＋O2 ====P2O5 這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？講授新課：一、化學(xué)方程式的書(shū)寫原則（板書(shū)）講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書(shū)寫化學(xué)方程式的第一步，書(shū)寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：用心愛(ài)心專心（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫步驟（板書(shū)）講解：化學(xué)方程式的書(shū)寫步驟寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 課題2 如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式一、化學(xué)方程式的書(shū)寫原則（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫步驟寫、配、標(biāo)、注、改”五步進(jìn)行三、配平用心愛(ài)心專心第三篇：如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式教案教學(xué)設(shè)計(jì)丁志萍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書(shū)寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。,等號(hào)兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。注意：點(diǎn)燃(不等于燃燒),加熱,催化劑,↑,溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體(即沉淀),在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注明↓。(3)能正確書(shū)寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。(2)通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問(wèn)→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高。[思考1]P＋O2P2O5，這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。想一下水可能變成燃油嗎？[學(xué)生討論]…… [回答]學(xué)生甲：可能，只要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件就行?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫應(yīng)該遵守什么樣的原則呢？首先我們探討這個(gè)問(wèn)題。一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。[追問(wèn)]所有的化學(xué)方程式都是這樣簡(jiǎn)單嗎？H2＋O2→H2O這個(gè)反應(yīng)呢？[回答]這個(gè)反應(yīng)，等號(hào)兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個(gè)數(shù)不等。[板書(shū)]二、化學(xué)方程式的配平[閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P96上面一段，了解一下H2＋O2→H2O這個(gè)式子是如何在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。[過(guò)渡]那么，書(shū)寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過(guò)哪些步驟呢？下面我們將就此問(wèn)題進(jìn)行探討。4P＋5O22P2O5[教師總結(jié)]剛才同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電解水生成氫氣和氧氣這個(gè)反應(yīng)為例來(lái)歸納書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟。在式子兩邊的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。另外還有一種比較簡(jiǎn)單又比較常用的方法——最小公倍數(shù)法。4P＋5O2==2P2O5這時(shí)式子兩邊各原子的種類和個(gè)數(shù)就相等了。[補(bǔ)充說(shuō)明] ①“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件，“加熱”用符號(hào)“△”表示。④在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒(méi)有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“↓”符號(hào)。將短線變?yōu)榈忍?hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2H2O4．“等”。Fe＋O2——Fe3O4(補(bǔ)充：注明反應(yīng)條件等，使它成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)方程式)(可讓兩個(gè)學(xué)生板演，然后進(jìn)行對(duì)比，并由學(xué)生進(jìn)行講解)[答案]3Fe＋2O2[投影]展示下列練習(xí)[練習(xí)]配平下列化學(xué)方程式并注明條件。[答案]第一個(gè)方程式2H2O氣”；第二個(gè)方程式S＋O2[總結(jié)并板書(shū)]1．“＋”不能讀“加”，應(yīng)讀“和”與”“跟”； 2．“==”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”； 3．化學(xué)式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱； 4．反應(yīng)條件也應(yīng)讀出。[布置作業(yè)]習(xí)題5 板書(shū)設(shè)計(jì)/ 92P2O5 2H2O＋O2↑ CO2K2MnO4＋MnO2＋O2↑課題2 如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式一、化學(xué)方
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