大班音樂欣賞賽馬-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！（出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看它們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。第一篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆 常州市輕工幼兒園 吳雪霖課題生成：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。二、分析音樂，將音樂情境化。再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。① 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)！探討其他樂器的匹配。第二篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》執(zhí)教者：吳中幼兒園夏維紅設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期主題活動(dòng)“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。樂曲開始時(shí)描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來(lái)刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過(guò)對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨(dú)樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂。能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。（幼兒看賽馬比賽課件）嘗試表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景[預(yù)設(shè)]師：誰(shuí)能表演一下賽馬場(chǎng)上的情景？（請(qǐng)兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的模仿來(lái)感受音樂獨(dú)特的性質(zhì)）[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來(lái)聽一下賽馬的音樂。幼兒2：騎馬比賽剛剛開始。（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對(duì)音樂的理解。[調(diào)整]師：這段音樂變的悠揚(yáng)了。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，然后集體表演）（３）欣賞樂曲的最后部分。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開心。節(jié)奏更緊湊，速度更快。）請(qǐng)你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。）（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)）第三篇：大班音樂欣賞《賽馬》設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行有關(guān)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步讓幼兒在多種形式的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體驗(yàn)感受我國(guó)民族樂曲的魅力。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，實(shí)物二胡，獎(jiǎng)品。師：聽，這是什么聲音？師：你們是否喜歡馬？為什么？師：我國(guó)哪個(gè)民族的人經(jīng)常騎馬？師：蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有些什么活動(dòng)？（上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)摔跤）老師：“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七、八月舉行。二、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)，將音樂情境化。師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎？要讓馬兒跑得很快你覺得可以做哪些動(dòng)作？（請(qǐng)部分幼兒示范，大家跟學(xué)）現(xiàn)在老師來(lái)播放第一段音樂，你們來(lái)賽馬，讓草原上的馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。1)觀察第一幅圖片。3)師：請(qǐng)小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢? 幼：好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。師：聽，這是第幾段？為什么？（放錄音）五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。（賽馬組和觀眾組）① 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：輕重合適敲得好聽！教師提出要求：聽清音樂的分部分組明確！② 和音樂演奏：賽馬組→觀眾組→一起奔向終點(diǎn)沖刺（兩組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。課題名稱:駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動(dòng)）教育目標(biāo)：通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼
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