作文教學(xué)案例——編寫童話故事-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 。二、學(xué)習(xí)范文這些不良習(xí)慣的害處真是太多了。那么，在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中，小朋友們還容易出現(xiàn)哪些不良習(xí)慣呢?課前老師讓小朋友們進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)在把你們調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)編寫愿望，圍繞某種不良習(xí)慣編寫故事。能結(jié)合本次習(xí)作把不良習(xí)慣的害處寫清楚，把故事經(jīng)過編寫完整，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的好處，從中受到教育。2 激發(fā)學(xué)生讀童話、編童話的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我們校園里有這樣一些現(xiàn)象，請看錄像。學(xué)生分別匯報(bào)課前調(diào)查了解到的情況。有什么辦法能幫助這些孩子改掉不良習(xí)慣呢?看，一個(gè)叫耿新華的同學(xué)是這樣做的。(講的是小貓咪不講衛(wèi)生鬧肚子疼，到醫(yī)院看病，醫(yī)生告訴他要講衛(wèi)生，后來他再也不敢不講衛(wèi)生了)小貓咪不講衛(wèi)生的害處是什么?他不講衛(wèi)生具體的表現(xiàn)是怎樣的?耿新華的這個(gè)辦法好嗎?耿新華編寫的童話故事，把不講衛(wèi)生的具體表現(xiàn)、帶來的害處講得很清楚，讓讀故事的人明白講究衛(wèi)生的道理。強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生了習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到“有所為而作”——用習(xí)作來解決實(shí)際問題。你認(rèn)為故事中哪些地方編得特別好?討論歸納板書： 不良習(xí)慣 表現(xiàn)寫具體害處講清楚小結(jié)：既要寫清這種不良習(xí)慣的害處，還要注意寫出他們不良習(xí)慣的具體表現(xiàn)，這樣，小朋友讀了才會(huì)受到教育呀!好，下面我們就把自己想好的抓緊時(shí)間寫下來，看誰編的故事能超過耿新華。師生的講評，互相糾正補(bǔ)充，幫助學(xué)生把自己想說的意思表達(dá)更清楚。皮諾曹愛說謊話，引出很多麻煩，許多小朋友就是看了它改掉了撒謊的壞習(xí)慣。第二篇：《編寫童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】新課程積極倡導(dǎo)“自由表達(dá)，真誠寫作”的作文教學(xué)理念。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。從編擬童話的過程中接受自我教育。（出示）狐貍和小兔在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。”狐貍笑嘻嘻地說。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計(jì)了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。（板書：有趣的故事）（3）從這個(gè)故事你明白了什么道理？師：一個(gè)小小的童話故事告訴我們遇到問題要想辦法解決。放飛你們的想象，它們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（引導(dǎo)多角度想問題）故事講的很精彩。）”說完，小松鼠就閉上了眼睛一跳，踩了個(gè)空掉到了地上。逃離了狐貍的魔掌。想象合理。（現(xiàn)在我們就來把小豬這件可笑的事情用筆寫下來。⑴你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：童話中的動(dòng)物可神奇了！它們像人一樣，會(huì)說話，也會(huì)做事。二、點(diǎn)撥引路，滲透方法指導(dǎo)命題。請你們以小動(dòng)物為主人公，閉上眼睛，坐上汽車出發(fā)吧。①故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎么發(fā)生的？（生說）這是我們寫故事要交代清楚的背景。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事就能知道故事的來龍去脈。⑶小結(jié)：編故事時(shí)要展開豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，才能吸引讀者。教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵：指導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)想象空間。提問：你喜歡什么動(dòng)物？你覺得它有什么特點(diǎn)？自由發(fā)言，貼出部分簡圖（小狗和小貓、小雞和小鴨）（三）啟發(fā)想象能在我們貼出的動(dòng)物中選取兩種或幾種做主人公編故事嗎？思考：你想寫誰和誰之間發(fā)生的事，它們之間會(huì)發(fā)生什么事？（可與同桌或前后交流）抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)故事（如貓和狗、小雞和小鴨、小兔和小羊）?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。(師歸納板書：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個(gè)什么道理?3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?(引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個(gè)故
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