【正文】 言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計[范文]三打白骨精教學(xué)設(shè)計（第一課時）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級學(xué)歷：安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育本科單位：石臺縣七里中心學(xué)校通訊地址：安徽省池州市石臺縣七里中心學(xué)校電話：*** 郵編：245100 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語。（3）學(xué)生品析?？梢娢蚩铡驹O(shè)計理念】改編后的課文刪掉了許多細(xì)節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導(dǎo)學(xué)生感悟悟空的形象。說著，就朝妖精劈臉一棒。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引進(jìn)原著內(nèi)容，意在讓學(xué)生初步欣賞原著的精華，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀原著。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。二變：過渡：一計不成，又施一計，寫白骨精第二次變化的是（生答出示內(nèi)容）這一變的用意又是什么？品析“閃”?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。今天機會來了！”指導(dǎo)朗讀：不勝歡喜————，自言自語可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說，還不想讓旁邊的妖怪聽見，和自己分肥。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。師言：常言說“山高必有怪，嶺峻定生精”。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。二、講讀白骨精三變過渡：故事發(fā)生在（出示）“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。改編的教材，淡而無味，只是提供了故事的梗概。學(xué)會本課6個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。有興趣的同學(xué)找來原著，讀讀“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一回，你將有更多的收獲。可見悟空——三打：（1）（課件出示）：悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。說著，就朝妖精劈臉一棒。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。二變：過渡：一計不成，又施一計，寫白骨精第二次變化的是（生答出示內(nèi)容）這一變的用意又是什么？品析“閃”?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。今天機會來了！”指導(dǎo)朗讀：不勝歡喜——，自言自語可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說，還不想讓旁邊的妖怪聽見，和自己分肥。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。師言：常言說“山高必有怪，嶺峻定生精”。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。二、講讀白骨精三變 過渡：故事發(fā)生在（出示）“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、原著《西游記》【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時課前聊天導(dǎo)入：看過《西游記》這本書嗎？《西游記》的連續(xù)劇看過沒有？里面哪個人物最吸引你？大家對《西游記》里的人物都特別熟悉，里面的哪個故事給你印象特別深刻？精彩的故事特別多，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中的一個小故事《三打白骨精》——齊讀課題。學(xué)會本課6個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。了解古典名著《西游記》，體會白骨精的狡猾、貪婪、詭計多端；悟空的堅定、機智和勇敢。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順?！敝该x，評價。無數(shù)獐(zhāng)豝(bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。在這窮山惡水之中，必定有可惡的妖精。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。把你感受到的，用朗讀表示出來。一變：（課件出示）一變美貌的村姑，用意是——原著中是這樣寫的（課件出示）：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛（d224。三變：過渡：白骨精變成八旬老婦，想博取唐僧的同情，但仍難逃出悟空的火眼金睛。探討：學(xué)到這，想想白骨精第一變失敗了，為什么還要變第二次、第三次？你認(rèn)為白骨精三變的順序能否顛倒？從中你讀出了一個怎樣的白骨精？三、總結(jié)在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計多端。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。唐僧的反應(yīng)是—— 二打：（課件出示）：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。（2）教師提示：以后讀關(guān)于“三”的文章，《三打祝家莊》《三顧茅廬》《三氣周瑜》等，重點關(guān)注一下最后一次。四、作業(yè)設(shè)計花兩個月的時間讀“長春出版社”新出版的《西游記》的原著，準(zhǔn)備參加“我們也來談《西游記》”的讀書交流會。了解古典名著《西游記》，體會白骨精的狡猾、貪婪、詭計多端；悟空的堅定、機智和勇敢。原著中經(jīng)典的語言幾乎沒有。檢查：（課件出示）妖怪齋飯拎著骷髏蒙騙嘴饞癩蛤蟆 金箍棒 瞞不過 不勝歡喜 火眼金睛檢查課文朗讀，想想課文講了一件什么事?找出孫悟空三打白骨精的相關(guān)段落?！敝该x，評價。無數(shù)獐(zhāng)豝(bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。在這窮山惡水之中，必定有可惡的妖精。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。把你感受到的，用朗讀表示出來。一變：（課件出示）一變美貌的村姑，用意是——原著中是這樣寫的（課件出示）：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛（d224。三變：過渡：白骨精變成八旬老婦，想博取唐僧的同情，但仍難逃出悟空的火眼金睛。探討：學(xué)到這，想想白骨精第一變失敗了，為什么還要變第二次、第三次？你認(rèn)為白骨精三變的順序能否顛倒？從中你讀出了一個怎樣的白骨精？【設(shè)計意圖】《三打白骨精》由名著《西游記》改編而來。三、總結(jié)：在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計多端。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。唐僧的反應(yīng)是——二打：（1）（課件出示）：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。三打：（1）（課件出示）：悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。（4）從悟空的三次棒打白骨精中，你讀出了一個怎樣的悟空？三、教師小結(jié)：第三次悟空打死了白骨精，白骨精現(xiàn)出了原形，你猜，這次唐僧的反應(yīng)————拓展：可結(jié)果并非如你們所愿，第三次，唐僧趕走了孫悟空。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現(xiàn)出哪些人物？你最喜歡的是誰？為什么喜歡？今天我們就來學(xué)習(xí)孫悟空三打白骨精。那么，這白骨精是怎么變的呢？請大家瀏覽課文，用“”劃出妖精“三變”的語句，讀讀想想，從中我們可以體會到白骨精有怎樣的性格特點？二、精讀課文（一）研讀白骨精“三變”。１、出示以上句子，指名讀，說說從中讀懂什么？２、組織交流。（４）很狡猾。從哪里看出來？（徑直 徑直是直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。２、討論，如果說第一變，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出？（“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。１、出示以上句子，讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人，是人不是妖，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪不可赦。相機板書（白骨精 詭計多端）白骨精在這里用到了三十六計中的那些計謀？（板書：美人計、苦肉計、連環(huán)計、金蟬脫殼、反間計）過渡：但任你白骨精怎樣詭計多端，怎樣騙術(shù)高明，都逃不脫孫悟空的火眼金睛。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。學(xué)情分析本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點。突破：經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)，尤其是對白骨精的?三變?，孫悟空的?三識?、?三打?的品讀和體會，把握小說中主要人物的性格特點，使學(xué)生感受到古典文學(xué)的魄力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著、熱愛祖國的思想感情。2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？ 人物：師徒四人、白骨精三識三打三責(zé)環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊 《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。? ?正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。在哪里？找出來學(xué)生交流：出示句子：? ?白骨精扔下??? ? ?白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了??? 著重體會?扔、丟?兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。? ? ?你無心向善，有意作惡，你去吧！? 善良、愚鈍四、課文小結(jié)在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的?三變?和孫悟空的?三識?、?三打?及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。教學(xué)重點：抓住文中的重點詞句，體會人物的性格特點，掌握閱讀的方法。老師板書課題：（學(xué)生書空）三打白骨精，齊讀。讀得不流利的句子，教師示范。課文那幾自然段寫了這部分？（二至七自然段）請按要求默讀課文一打、二打、三打的段落，（出示帶有默讀要求的幻燈片，請一名同學(xué)讀要求：邊讀邊畫：用“——”畫出描寫孫悟空的句子。讓我們一起從這些句子中感悟人物的性格。）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，書上只寫了兩次責(zé)難，第三次呢？看過原著的同學(xué)一定知道??（看幻燈片最后一句，思考。（出示幻燈片）（2）從重點詞語中你體會到了什么？（3）師：請你們說說對白骨精的評價？（貪婪、狡詐、詭計多端）（學(xué)生每講一個，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說說理由。抓住重點詞語，指導(dǎo)有感情朗讀。）（8）請兩位同學(xué)分別讀兩段文字，讀出唐僧的“兩次責(zé)難”。請學(xué)生自己讀、思考、同桌討論，全班交流。（時間允許的話）把全班同學(xué)分為四組，每組讀一個角色，分角色讀描寫孫悟空“三打白骨精”經(jīng)過的幾個段落。本單元的主題是“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點。第五冊的《三顧茅廬》、第九冊的的《林沖棒打洪