【正文】 圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。(2)教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的寫作背景：這首詩(shī)是我國(guó)唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典之作。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬(wàn)千。正確流利有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。二、學(xué)情分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的韻味，感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩(shī)文化熏陶的同時(shí)，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。)有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)教師引背、指名背、齊背。你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。評(píng)讀指名讀，大家評(píng)。哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。教師范寫。熟讀自由練讀。開火車認(rèn)讀生字。指名讀文，師生共同評(píng)議。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎？對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。生字卡片認(rèn)讀。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）配樂(lè)朗誦。檢查讀的情況。誰(shuí)在什么地方，思念什么？課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀圖導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫來(lái)展示?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。（四）朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦1．學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。4．啟發(fā)想象，熟讀成誦?？勺寣W(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶：大—頭。（4）結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。（2）本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3．朗讀、背誦這首古詩(shī)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。第一篇：《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1．識(shí)字。（3）生字的鞏固。2．寫字。（二）朗讀感悟1．播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。播放柔和的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀，熟讀成誦。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病。四、教學(xué)過(guò)程（一）自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。2．朗讀反饋，練習(xí)背誦。3．全班交流認(rèn)記生字的方法。2．描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。五、資料袋李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士?，F(xiàn)存詩(shī)歌近千首，有“詩(shī)仙”的美名。謎語(yǔ)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己看到的。三、初讀古詩(shī)。（主要是字音）讀后交流：你知道了什么，想知道什么。當(dāng)堂背誦。摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)?！鹅o夜思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。自讀請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。識(shí)字學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。第二課時(shí)導(dǎo)入游戲：大轉(zhuǎn)盤。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）組內(nèi)互評(píng)。質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？背誦參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。)實(shí)踐課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)——《靜夜思》。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。4．教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。靜夜 思念 床前 月光 疑問(wèn) 舉頭 遠(yuǎn)望 低頭 故鄉(xiāng) ②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。⑥用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句。5．指名說(shuō)說(shuō)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)古詩(shī)導(dǎo)入。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 1．引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，背詩(shī)句。請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)部分生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家自己是怎么認(rèn)識(shí)的。讀對(duì)了，在生字表右邊打上一顆星。（3）教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。？老師教大家一個(gè)把詩(shī)讀胖的方法，把字的意思加起來(lái)，連起來(lái)讀一讀。理解“舉頭” ，你是先低頭還是先思念？古詩(shī)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因顛倒順序，正著說(shuō)不通，有時(shí)候可以倒過(guò)來(lái)試一試。讀讀這首詩(shī)，你從哪個(gè)字里讀出了詩(shī)人的情感呢？自由讀詩(shī)，試著用一個(gè)字概括課文中的情感。1．課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人?。∠旅婢妥屛覀儙е约杭袄畎椎乃寄钭x這首古詩(shī)吧！6．指名誦讀，以評(píng)促讀。9．小結(jié)：后來(lái)很多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，看到月亮，都會(huì)情不自禁地吟誦——《靜夜思》。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫？ 2．教師范寫。4．展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成本節(jié)課的教學(xué)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。對(duì)于低層次的學(xué)生，主要采取生生合作、師生合作的形式，循序漸進(jìn)的提出要求,最終使生生有所得，生生有創(chuàng)新。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。六、教學(xué)資源設(shè)計(jì)生字卡片、田字格黑板，ｐｐｔ每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。從古至今，許多詩(shī)人、作家望著月亮，會(huì)想起許多令他們思念的東西。指生讀古詩(shī)正音。出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 10個(gè)生字，教學(xué)新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？齊讀前兩句。齊讀古詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？教師范寫。、拓展閱讀，體會(huì)運(yùn)用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)讀古詩(shī)好的同學(xué)得到同學(xué)們的掌聲；識(shí)字好的得到蘋果粘貼；寫字好的得到笑臉；摘星星的得到星星粘貼；組詞造句好的樹立模范。教學(xué)反思是課后實(shí)踐后再添加的，在初次提交教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要添加。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！活動(dòng)目標(biāo)：能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！理解字詞疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。師：我們一起來(lái)年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。認(rèn)識(shí)偏旁扌感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入激趣交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。⑴開火車認(rèn)讀⑵游戲：運(yùn)西瓜西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧！不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，搬瓜者要想辦法記住它。背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。六、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)：學(xué)生去收集有關(guān)李白的詩(shī)。朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。⑵推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。真美！）引入新課：靜夜思（板書）二、初讀古詩(shī)看課文聽錄音或教師范讀。認(rèn)讀生字：⑴出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。四、精讀古詩(shī)自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。⑵配樂(lè)朗讀。全班齊背。學(xué)生觀察頭、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置：⑴教師范寫，注意最后兩筆，寫時(shí)要注意。寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)：（）（）（）寫出詩(shī)句，選擇加粗字的意思：⑴（ ），疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏，背誦古詩(shī)。預(yù)期效果：相信大家通過(guò)這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。，讀古詩(shī)。任務(wù)二：正確書寫生字任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字自主學(xué)習(xí)：出示生字思考自己如何才能記住這個(gè)生字，想一想寫這個(gè)字需要注意什么。描紅，仿寫，口頭組詞。展示交流：交流觀察結(jié)果。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：我會(huì)背根據(jù)老師給的圖片背誦古詩(shī)?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。自讀詩(shī)句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。a、開火車試讀，要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀（2）分塊識(shí)字：a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。d、學(xué)習(xí)“故”。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了。（4）出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，齊讀生字。（2）模仿練讀，想象意境。]（四）課堂拓展，欣賞古詩(shī)古朗月行（拼音注釋）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。在這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？寫月亮的詩(shī)有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)，并把它背下來(lái)。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。【教學(xué)難點(diǎn)】有韻律地朗讀、背誦詩(shī)歌，展開想象體會(huì)詩(shī)歌意境。板書：靜夜思二、初讀古詩(shī)感知整體美電腦出示古詩(shī)。⑶互相交流，讀懂了那些詞語(yǔ)。⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。⑴教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實(shí)際等手法感悟詩(shī)的意境，感受語(yǔ)言文字的美?！拔覀儼杨^低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家，你想到了什么?”月光下李白又會(huì)想到什么?讓學(xué)生讀一讀，怎樣才能把詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)?！景鍟O(shè)計(jì)】靜夜思窗前明月光，疑是地上霜。首先課題中的“靜”，很多孩子都沒(méi)讀準(zhǔn)，它是后鼻音，比較難度，“思”是平舌音，個(gè)別孩子常讀成翹舌音了，把古詩(shī)的題目讀正確，也花費(fèi)了不少時(shí)間?！笔前。畎子X(jué)得月光灑在床前就像地上的霜一樣。像這樣突破難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的教學(xué)方法，在本課中取得了比較好的效果。初步感知月亮在中國(guó)文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)的興趣。我主要想通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)；通過(guò)解讀“月”，讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義，幫助學(xué)生更好的來(lái)體會(huì)詩(shī)人情感。朗讀、背誦古詩(shī)。學(xué)時(shí)難點(diǎn)誦讀古詩(shī)，感受詩(shī)的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。（2）抽生讀題，提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音，“思”是平舌音。理解故鄉(xiāng)簡(jiǎn)介詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。所以，每當(dāng)這樣靜靜的夜晚，每當(dāng)月亮升起的時(shí)候，他就會(huì)吟誦這首詩(shī)：