難忘童年-wenkub
2024-10-25 02 本頁面
【正文】 了，而且翅膀只是保持著一個樣子。我常和爸爸媽媽一起去地里干活，可我雖然會去幫忙，可忙完后總會弄的“一踏糊涂”于是，我為了不再給爸爸媽媽添麻煩，便自己跑到一邊玩去了；挖一個小坑，采一些花，找一點草，放在坑里和一些水“做飯”玩。做完后找一處葉子當盤子，摘一些花當裝飾，灑一些干土當配料，然后把“飯”送給爸爸媽媽“吃”。在一些地的交界處會有高、低之分，這兩些地方有些是有土鋪出來一條道路，好方便行車的，我便借著這個坡度，用石頭或磚開劈出一條“光滑”的路，因為有時會跌倒，所以我總結出了一個經(jīng)驗，每次試之前，得先有東西開路，在“路”旁有許多野花和蒼耳，我有些討厭蒼耳，因為有些一粘在身上和頭發(fā)上，會拿不下來的，并且會很疼，所以我一見到蒼耳有時會躲得遠遠的，以防止粘在身上，我有時也會很喜歡蒼耳，我會拿它們來“做些文章”偷偷地繞到爸爸媽媽的后面把蒼耳丟到他們身上，可是我跑得有些慢，剛一走就被發(fā)現(xiàn)了……野花有粉紅的、淺藍的、白色的，一大些花揚到天空中，說：“新娘子來了。因為我又想起了我童年時的趣事：我記得那是我5歲時。呀！怎么這么準啊！那拖鞋哪兒不落偏偏落到媽媽剛拌好的裝滿折耳根的盤子里，“??！你這孩子！怎么！哎，算了。圖中表現(xiàn)的是關于孩子們進行小足球比賽的一個場景。這些通過的形成，主要靠語言實踐，教師應在聽說讀的實踐中，通過“感受──領悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習得和積淀語感，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。４、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作?！窘虒W準備】１、有關童年的音樂磁帶。童年２、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。２、開展童年故事會。第二課時習作指導一、創(chuàng)設情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。方案Ｂ：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。２、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。五、小結談話通過這節(jié)課的學習，大家仿佛又回到了有趣的童年。３、用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。要求學生先在小組內(nèi)讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。（習作的賞析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓練的一次良好的語言訓練。童年像一首七彩的歌，奏出心中的回憶?? 記起那些塵封了已久的傻事，總讓我捧腹大笑。八歲那年,常到小河邊去看別人游泳,見人家在水里自由自在地游,心想：要是我能那樣該有多好呀！一次,一個比我大五、六朋友對我說：“想到河那邊去嗎？”我興奮地說：“好?。 庇谑?。十一二歲時,我的雙休日里,每天都要上山砍三捆柴禾,可總要抽出時間下河洗四次澡,一洗就是一個多小時,爸爸媽媽總說我沒有節(jié)制。頃刻之間,原來清清的一河水,傾刻間竟都成了渾水。等我們再會到原處時,所有的衣服都不翼而飛?；貞浧疬@些，我已大笑可我也從這些事中明白：私自下河洗澡是很危險的,輕信別人、做無聊的事也是錯誤的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的難忘童年作文7篇，歡迎大家分享。開學前一天，我和家人一塊去了太姥家，太姥給我做了很多好吃的，我還和姐姐一塊玩，第二天開學了，早上，姥姥叮囑我放學不要到太姥家去，故意嚇唬我說草叢里有蛇咬人，還會掉進河溝里，我可顧不了那么多，背著書包上學去，終于，到了下午，放學了，我背著書包往太姥家走，沒有回家，我大膽的快速往前走，走過草叢，穿過麥田，經(jīng)過河溝，我順著馬路的小道上走，大約走了15分鐘，走過一座橋，就來到太姥家門前。難忘童年作文 篇2一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年每當聽到羅大佑那動人的歌聲，每當我們想起童年時都會說一聲：噢！那時候是的，雖然我們已從幼兒園到了小學，已不再是幼兒，可以前的點點滴滴，我們都不會忘記，尤其是做每件事的第一次在我上一年級時，每天都是先去姥姥家，然后再有媽媽接回去，可有次冬天，北風呼嘯，天早已黑透了，可媽媽還
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