【正文】 報刊，廣泛吸收課改信息。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學理論水平。平時的研訓活動按制度分科組進行，每個科組都由一個分管領導或一名骨干教師具體抓。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題，而校本研訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。下設低年級組、中年級組和高年級組還有其它綜合科組，具體負責各學科校本研訓工作。如何促進教師更有效地學習，引導教師走上學習型、研究型、專家型的專業(yè)化成長道路，提高整體素質(zhì)，是關系到課程改革成功與否的關鍵。為此，我校成立學校校本研訓領導小組，狠抓各學科校本研訓工作。明確規(guī)定校長是校本研訓工作的第一責任人。學校首先組織全體教師學習課改理論，學習上級有關開展校本研訓的文件、指示。形多法活，開展校本研訓校本研訓是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研訓主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。我們多次舉辦專題講座，有請師校教研室領導主講，也有校長、班子成員主講，骨干教師主講的。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結對子，實行師帶徒，通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導，其他老師也不斷發(fā)展提高。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全校的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。開展專題研討活動。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。學校的生存與發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研訓。對于“中小學安全教育”，學校領導也非常重視，特地安排學校政教處給全校老師做了《中學生安全知識》的講座，那一個個經(jīng)典的案例，讓教師真真切切地感受到了“安全教育”的重要意義。（2）、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學科教研或集體備課。本學期我校在進修校的統(tǒng)一安排下，加強教師的創(chuàng)新教學理念。通過評價機制使校本研訓落到實處。第四篇：校本研訓工作總結2017曹村礦區(qū)學校2017年校本研訓工作總結一年來，我校校本培訓工作能認真落實省、市、區(qū)有關文件精神，貫徹《霍州市校本研訓工作實施管理辦法》，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門