【正文】 化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)4一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對(duì)本班遵守紀(jì)律自覺性差和部分學(xué)生不完成作業(yè)的實(shí)際情景，我采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組合作，互幫互助等措施激勵(lì)學(xué)生很好的完成作業(yè)，并評(píng)選出優(yōu)勝小組。豐富了知識(shí)，開闊了視野，很多同學(xué)由愛上讀書到愛上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文思想資料，并在自學(xué)實(shí)際中逐步提高理解本事。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期我嚴(yán)格按照計(jì)劃，把工作落到實(shí)處，并根據(jù)班級(jí)學(xué)情變化及時(shí)予以調(diào)整。事實(shí)上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場(chǎng)，更是他們生動(dòng)鮮活的寫作素材的源頭活水。學(xué)生缺少參與豐富多彩生活活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時(shí)無(wú)話可說，猶如擠牙膏，這就難免造成學(xué)生每次寫作時(shí)總是那幾句似曾相識(shí)的套話空話，文章的生動(dòng)形象就不必談了。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，突破學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，想寫就寫，想如何寫就如何寫，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺(tái)中取之不盡，用之不竭的習(xí)作源泉。為此，我們教師要巧妙引導(dǎo)，習(xí)作并沒有什么特殊的需要，只是用自己生動(dòng)的筆觸將自己所看到的東西記錄下來(lái)，加上自己內(nèi)心對(duì)事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來(lái)給別人去看就可以了。但由于習(xí)作涉及多方面因素，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和操作也很難形成一個(gè)相對(duì)固定而又科學(xué)合理的模式體系，教師和學(xué)生都感到提高學(xué)生的習(xí)作較為困難，導(dǎo)致很多情況下宛如盲人摸象，無(wú)章可循，學(xué)生習(xí)作能力的提高受到了限制。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的綜合水平。新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無(wú)心，沒有真正記住。對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對(duì)了，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的上格。正文：小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)1昨天下午，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。看拼音連一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。努力提高他們的整體成績(jī)，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。那么，如何優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略，還學(xué)生以輕松活潑、生動(dòng)精彩的表達(dá)技巧，從而讓小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)不再成為影響學(xué)生成績(jī)提升的瓶頸？本文結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)想法。這樣的引導(dǎo)，有利于讓學(xué)生消除對(duì)習(xí)作的畏懼感和神秘感，同時(shí)，通過對(duì)一些優(yōu)秀的作品的賞析，讓學(xué)生接觸班級(jí)中其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生感知借助語(yǔ)言表達(dá)，可以帶給讀者許多有價(jià)值的信息，讓人從文字中獲取有意義的材料，給我們的生活帶來(lái)便捷，從而讓學(xué)生感知習(xí)作的意義和價(jià)值，吸引他們喜歡表達(dá)，熱愛表達(dá)。但關(guān)鍵是孩子們?nèi)狈?xì)心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，眼前的人、事、物真正成了過眼云煙，熟視無(wú)睹，幾乎不去理會(huì)，在學(xué)生的大腦中沒有留下深刻的印象。這樣的習(xí)作教學(xué)，才是學(xué)生真正喜歡的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生也才會(huì)在不斷的引導(dǎo)中愈發(fā)產(chǎn)生表達(dá)的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，讓別人去品讀的欲望，學(xué)生也才會(huì)在這樣的情緒狀態(tài)的指引下，張開翅膀，在自由開放的天空馳騁。因此，我們教師要通過創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生增添一些生活體驗(yàn)，不斷積累豐富的習(xí)作素材。教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠(yuǎn)足、春游、野炊等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢蟹棚w心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會(huì)大自然特有的美好，教師更可通過精心組織，讓孩子們參與到勞動(dòng)中，到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長(zhǎng)栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習(xí)作資源，使寫出的作品生動(dòng)而富有生命的活力。這學(xué)期，我主要做了以下工作：繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使朗讀本事不斷提高。課文后面通常有一道思考題，既致力于整體感知課文資料，又注意向課文外延伸。教師善于運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題指導(dǎo)學(xué)生思考，討論，合作，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)播，講解。加強(qiáng)日記的檢查與指導(dǎo)，大部分同學(xué)養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)了觀察和表達(dá)本事。多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變，有的甚至由落后生一舉躋身班級(jí)前十名的行列。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。減負(fù)工作總結(jié)在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。把知識(shí)的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是快樂的。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、現(xiàn)身說法、為人師表，以自己的人格、舉動(dòng)去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接收我、喜好我。在工作中，我積極、自動(dòng)、勤奮、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校部署的各項(xiàng)工作；我還重視文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思維覺悟、實(shí)踐水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真研究提綱，仔細(xì)分析教材的編工筆圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品格和行為習(xí)慣。因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表示反饋過來(lái)，渴望教師的幫忙。但我平時(shí)工作中浮現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如實(shí)際知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦常識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教學(xué)中，我是一名資歷尚淺的新教師，一直以來(lái)我始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究。上好每一節(jié)課。抓好培優(yōu)扶差。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生更多的展示平臺(tái)。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。我一定不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)，提高自身素質(zhì)。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？近年來(lái)我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小學(xué)生周報(bào)》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。觀察積累。興趣是最好的老師。開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣?？傊?，為了提高學(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）——想寫（興趣）——自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。幾年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。幾年來(lái),班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語(yǔ)文興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生,組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語(yǔ)文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。并在精神上支持我們的做法。如,我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功,使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進(jìn)完善自己,做好工作,無(wú)愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)總結(jié)9真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落?？傊?，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。在以往，這些寫作內(nèi)容是到了三年級(jí)才開始接觸的。于是，首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作思路訓(xùn)練，讓學(xué)生編寫寫作提綱，再根據(jù)提綱練寫三段作文，懂得如何寫開頭和結(jié)尾。三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。好的導(dǎo)語(yǔ)既是傳授知識(shí)的開始，又是師生情感溝通的過程，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都影響著學(xué)生的情感，牽動(dòng)著學(xué)生的心弦。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵(lì)創(chuàng)新等作用?！睂?shí)踐表明，一個(gè)語(yǔ)文教師，如果能讓學(xué)生深深地愛上自己所教的那門學(xué)科，那么，他的教學(xué)至少成功了一半。介紹史實(shí)，既讓學(xué)生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時(shí)也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。這一過程就是讓文章“復(fù)生”過來(lái)，賦予文章生命力。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”。三、有效練習(xí)，深化課堂課堂教學(xué)的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。作業(yè)練習(xí)要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，滿足學(xué)生活潑好動(dòng)、渴望自主、希望用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的愿望。這樣，學(xué)生對(duì)獲得的評(píng)價(jià)不僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這使他們?cè)凇叭巳丝梢猿刹拧钡拇舐飞锨靶?。因此，板書是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中起著不可替代的作用?？傊?，作為一名語(yǔ)文教師，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實(shí)到位，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與，積極活動(dòng)的狀態(tài)，進(jìn)行扎實(shí)、有效的語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊。有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。目前閱讀課的現(xiàn)狀存在兩種情況：一種情況是，閱讀課缺少語(yǔ)文的本質(zhì)特點(diǎn)。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí)，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。課題研究的主要內(nèi)容：通過對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)中想象力、閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、閱讀教學(xué)實(shí)施人文教育策略進(jìn)行研究，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。課堂上，教師準(zhǔn)確把握文本語(yǔ)言形式特點(diǎn)，有針對(duì)性地給學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言形式的時(shí)間，經(jīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到“筆有千鈞任翕張”的理想境界。20xx年9月至20xx年3月為課題的實(shí)施階段。做好結(jié)題工作。全面提升學(xué)生閱讀與寫作的能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。為了使課題研究不斷深入，從課內(nèi)校外延伸，在課題組的建議下，學(xué)校簡(jiǎn)化了圖書借閱手續(xù)，把學(xué)校圖書搬進(jìn)了教室，為搬進(jìn)配備了書架，在班級(jí)里建立起了圖書超市，現(xiàn)在我們的學(xué)生隨手就能拿到自己喜愛看的書，愛讀書的孩子越來(lái)越多了。（三）學(xué)校的發(fā)展課題提出的有效教學(xué)策略得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力也有較大提高，尤其是分析短文的能力更為突出。四、課題研究的主要成果（一）明確閱讀教學(xué)的根本目的是實(shí)施有效性閱讀教學(xué)的前提什么是閱讀教學(xué)？就是憑借文本的語(yǔ)言，