【正文】 這都違反了歷史的真實性。2）《開國大典》的歷史遭遇作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質(zhì)，要尊重歷史的真實性?？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員，中國美協(xié)委員，中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學(xué)校推薦去越南河內(nèi)美術(shù)專科學(xué)校學(xué)習(xí)，不久回國。中央美術(shù)學(xué)院教授，浙江紹興人。教學(xué)步驟組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。教學(xué)目的通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就，提高學(xué)生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。B、個人素質(zhì)展示，擬定于第7周。有效控制兩級分化，擴大并穩(wěn)定優(yōu)生面。進(jìn)一步抓好學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育A、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強化“遵紀(jì)守法、誠實守信、關(guān)心他人、尊老愛幼”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。進(jìn)一步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展夯實思想基礎(chǔ)。第一篇：初二年級下學(xué)期工作計劃初二年級下學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我年級將堅持“德育為首,教學(xué)中心,質(zhì)量第一,”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“塑班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，展個性，提質(zhì)量”的管理思路，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭做到初二向初三平穩(wěn)過渡，為即將進(jìn)入的初三年級打下扎實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛盡最大的努力二、基本情況及現(xiàn)狀分析本年級有教學(xué)班四個，目前學(xué)生176人，教師14人。抓好班主任隊伍建設(shè)，使之成為學(xué)校提高教育質(zhì)量的有力保障。B、利用辦墻報、搞活動等形式，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識。在平時的管理中，要實行“抓兩頭，帶中間”的管理方法，高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。C、古詩文誦讀比賽，擬定于期中考試后。教學(xué)重點作品的藝術(shù)處理及民族繪畫與西洋繪畫結(jié)合的特點。導(dǎo)入新課：我們知道，中國的民族繪畫中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書、畫、石相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果?933年考入蘇州美專，1934年進(jìn)杭州國立藝專預(yù)科學(xué)習(xí)，后考入該校本科。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。中央美術(shù)學(xué)院油畫系教研室主任?！堕_國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。藝術(shù)欣賞：主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在處理歷史的真實與藝術(shù)表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復(fù)了它的原狀貌。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進(jìn)行藝術(shù)的提煉。教學(xué)目的通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教具：中國畫山水畫二至三幅。教學(xué)步驟課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。古人有“樹分四枝”之說。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。）4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。注意墨色的濃淡變化。介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。由上起筆向下用中鋒畫主干，運筆要加強頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。教學(xué)目的通過創(chuàng)作山水畫，提高學(xué)生的繪畫積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。教具和學(xué)具的準(zhǔn)備教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。上堂課我們已學(xué)過樹木畫法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識，創(chuàng)作一幅山水畫。（示范畫石，要畫群石。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅硬，棱角分明的巖石。荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。“皴”和“擦“是一個意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。當(dāng)留出的空白，要留出來，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。教學(xué)目的通過書法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。教具與學(xué)具教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。我國是文字記載的歷史是從殷商時代應(yīng)用甲骨文開始，距今約三千七百余年。這種字體便在公文上使用起來。特點是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。印章從印文制作看，有白文?。搓幬挠。┖椭煳挠。栁挠。?、肖形印等。設(shè)計印稿章法篆刻：設(shè)計印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。排列方法單字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。假設(shè)〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。對于初學(xué)者平來說，應(yīng)從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。第四課 詩意畫（1課時）課 型：綜合課教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。難點：畫面意境的處理。教學(xué)步驟課前，將幾幅詩意畫和學(xué)生作品懸掛在教室里。作品欣賞之二：李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。參考資料：杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。老師先只寫幾個序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補上。第三篇：2013初二年級下學(xué)期工作計劃20122013八年級下學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)校和上級教育主管部