作業(yè)布置與批改計(jì)劃[五篇材料]-wenkub
2024-10-24 20 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)問(wèn)題、再總結(jié)。c梳理所學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。(1)學(xué)會(huì)與他人交流解題方法。b深入研究解題的具體策略方法，指導(dǎo)學(xué)生利用到學(xué)生解題之中。c定時(shí)開(kāi)交流會(huì)。(2)初步形成解題技能。提出要求給學(xué)生做出示范能使學(xué)生獲取更準(zhǔn)確的信息。三、具體方案：（1）養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、尋求策略、解決問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)的實(shí)驗(yàn)程序。第一篇：作業(yè)布置與批改計(jì)劃作業(yè)布置與批改計(jì)劃我們認(rèn)為作業(yè)應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生探索精神、合作能力，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，使作業(yè)布置與批改這一教學(xué)環(huán)節(jié)不再是學(xué)生單純的鞏固練習(xí)，使教師利用作業(yè)布置與批改學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)總結(jié)，把作業(yè)布置與批改的作用變得更有意義、更充實(shí)，以此更好的提高教學(xué)質(zhì)量。二、重點(diǎn)：“作業(yè)布置批改記錄” 指導(dǎo)、調(diào)整教師教學(xué)過(guò)程。a明確做作業(yè)要求。c樹(shù)立榜樣，評(píng)比展示。a開(kāi)展“我當(dāng)小老師”活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生之間作業(yè)情況總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）學(xué)會(huì)作業(yè)批改方法：做得又快又好的給其他同學(xué)批改作業(yè)；較難的題目?jī)?yōu)生給其他同學(xué)看；改錯(cuò)教師面批。a學(xué)會(huì)利用實(shí)物、手勢(shì)、模型、圖形進(jìn)行講解。d學(xué)會(huì)運(yùn)用降低題目難度的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，教師舉例，學(xué)生嘗試。(3)形成改錯(cuò)小技巧。第二篇：作業(yè)的布置與作業(yè)批改計(jì)劃孟海鎮(zhèn)學(xué)區(qū)初中部 作業(yè)布置與作業(yè)批改制度作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。第二、由易到難，從模仿性練習(xí)，到熟練應(yīng)用題目，做到層層遞進(jìn)，逐步提高。變部分獨(dú)立性作業(yè)為合作性作業(yè)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制。作業(yè)的難易要適度，主要以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)；設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的；提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題, 必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。Ｃ．英語(yǔ)：每周3次。第四、形式可多樣。當(dāng)天布置的作業(yè)原則上應(yīng)第二天早晨由課代表收齊并上交給教師。找出成績(jī)好、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行精批細(xì)改，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識(shí)，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)。為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異，作業(yè)面批面改進(jìn)行，方法卻因人而異。同時(shí)，作業(yè)批改既要有成績(jī)?cè)u(píng)定也要有描述性的評(píng)語(yǔ)，要寫(xiě)清批改日期，作業(yè)批改后，要求學(xué)生改錯(cuò)，并檢查核實(shí)。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。第四、作文的批改采取精批、略批、面批。檢查反饋制度學(xué)校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)作業(yè)批改問(wèn)題突出的教師進(jìn)行約談。第四、教師的這作業(yè)檢查結(jié)果如實(shí)記錄教師業(yè)務(wù)考評(píng)檔案。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學(xué)生的層次可通過(guò)教師評(píng)判和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)確定。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。提倡使用人性化評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要貼切、中肯，并對(duì)學(xué)生改進(jìn)、完善有指導(dǎo)作用。加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)。教務(wù)處、分管校長(zhǎng)在備課組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上抽查。②練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)。作業(yè)質(zhì)量和批
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