鄂教版九下春江花月夜教學實錄及點評-wenkub
2022-12-16 02:27:00 本頁面
【正文】 生：在詩人的眼里，初月是明媚的，高月是皎潔的。 齊讀： 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 生：感覺意境幽美而邈遠，情思清苦而不沾淚。成就千古美名。靠一首《春江花月夜》而成就美名，聞一多評這首詩為：詩中的詩，頂峰上的頂峰。 三、作者介紹及背景提示 （一）學生眼中的作者： 師：哪位同學解釋一下張若虛？ 生：張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。今天，我們就一起來領略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華！ 二、目標展示：播放課件 通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。 教學難點：把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。 置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。 教學流程： 一、導入語： 一段春江，一處風月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，一千多年過去了，它默默地等待 我們的到來，等待我們的感知。 緣 景明情，賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情。與賀之章、張旭、包融齊名。 師：他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠 意境。他是成功的，也是幸運的！好，我們就一起來欣賞幸運詩人的成功之作，被現(xiàn)代著名詩人聞一多稱為“孤篇壓倒全唐”的唐代絕響，《春江花月夜》。 師結： 概括準確，文辭精美。 瀲滟隨波千萬里，何處春江無月明。春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙，構成一副美妙的花月圖。月光隨波流動，輕灑銀輝，將春江景物浸染成夢幻般的銀色。 師：鑒賞詩歌，不能簡單的翻譯詩句，而是通過詩句的理解 ，加之想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩的意境，或復原畫面，或再現(xiàn)場景，再用優(yōu)美的文字表述出來。（掌聲鼓勵） 師結：詩人從春江月夜的美景入筆，選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，構成令人心馳神往的神秘的藝術境界，描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的絕美的春江月夜風景圖。 人不僅是感情動物，還有思想， 江畔何人初見月，江月何年初照人。 師：人不僅是感情動物，復雜就復雜在還有思想，此時此景必然引發(fā)詩人思考。 師導：是啊，在這壯麗幽美的花月夜里已自有其迷人的情韻，詩人卻不知享受，且去陶醉 ，偏又馳騁了他的思想去惹事生非，探尋那永無答案的宇宙、人生，就此誰還有高見？或就后一句誰有什么感悟？來個胸臆自抒，個性解讀。 生討論以短語概括本詩節(jié)意境。 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。照在思婦的妝鏡臺上，精確體現(xiàn)出了游子雖然身在異鄉(xiāng)，但心卻不由自主的定格在家鄉(xiāng)之情。此時的思婦因為思念相隔千山萬水的夫君而心中充滿愁怨。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。 女生齊讀： 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。一個“愿”字豈能了得。 師評：是啊，難耐的心，難耐的情??！月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的心上人嗎？共望明月卻無法相知，只好寄情月華，“流照君”了， “尺素在魚腸，寸心憑雁足”，向以傳信為己任的魚雁，如今也無法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦?。ò?，該死的詩人 !） 男生齊讀： 昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 師：誰來解讀一番？ 生：春江花月夜，如此良宵，如此佳辰，人生能有幾度逢，而詩人獨自異鄉(xiāng)，形影相吊，在此情境，詩人的思鄉(xiāng)情愁油然而生，縈繞心頭，以致在夢中尋覓故鄉(xiāng)花落閑潭的痕跡?！暗?底有多少人能乘月而歸呀？”答案是那么令人無奈。 師結：分析的都非常精彩！落花流春，江月西沉，卻路途遙遙，天隔一方，相會無期，即使落月也會搖情。沉沉的海霧隱 遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠。從月生到月落融合了自然的景，宇宙的理，人間的情，月在張若虛筆下變得如此妖嬈多情，奧妙無窮！ 六、拓展：中國古代詩歌不解的意象情結。一般而言，人們的心理與 自然的物色是同步同態(tài)的。對于情深感銳的文人，美好的春天，更容易觸動他們心中那根高張在似傾危柱上的哀切急弦！此正如蘇軾《水龍吟》所說：“春色三分，二分塵土，一分流水。明晏殊《浣溪紗》呢？有“無可奈何花落去，似曾相識
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