【正文】 檢查以達到互相學習、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，督促教師有序地開展教學工作。建議：任何一堂好課都是精心備課而來，在備課中，既要遵循規(guī)律，又要張揚個性；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材又要突破教材，深挖教學資源；既要充分考慮教學中會出現(xiàn)的各種情況，會遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。數學教案、作業(yè)檢查情況：一、主要優(yōu)點 備課方面：備課認真，教學環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正回批。個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。數學組要重視教學常規(guī)工作的管理，提高學校工作的整體效益。部分教師要備好幾門或好幾個年級的的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。二、作業(yè)檢查情況能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。⑵.根據開發(fā)商要求準備的遞交材料：戶籍證明、身份證、婚姻證明復印件，然后由自己所在的單位開一份具有公司印章的收入證明，交給開發(fā)商辦理。5月9日，袁女士交了購房款的70%，5月30日，她又將余款付清，并在交易所的主持下與房產署名人林某簽了《房屋買賣合同》，交易所于當天將房屋過戶資料送往國土部門。而此時，拿了房款的陳某已不知去向。當得知房屋拿不到時，袁女士要求交易所退還購房款及交易費等款項，遭到交易所的拒絕。若|a+b+1|與(ab+1)2互為相反數，求3a+2b1的值。9的值。0)a4b+c8已知：當x=1時，代數式Px3+qx+1的值為2007，求當x=1時，代數式Px3+qx+1的值。第四篇：第四次作業(yè)現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)一、請分析信息化教育與教育信息化的相互關系。(10分)答：教育技術AECT94定義：1994年美國教育傳播與技術學會(AECT)對教育技術作了全新的定義：——?教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。不同處：真正有實質意義的修改是后面3項，尤其是第三項——它直接針對94定義的主要缺陷與不足。如上所述，由于?促進學習?有賴于教，?績效的提高?也與教有很大關系，所現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)以這里所說的過程和資源絕非一般的過程和資源，而是指教育過程和教育資源（對于學校來說，就是指教學過程與教學資源）；與94定義相比，不僅是?學習過程和學習資源?變換為?教育過程與教育資源?，而且這種過程和資源的前面加了修飾語——并非任意的教育過程與教育資源，而是伴隨有合適技術的（即有合適技術支持的）教育過程與教育資源。對學習者來說，績效是指有目的、有計劃的行為傾向和結果（即學習者的能力及其在新環(huán)境中的遷移能力）；對企業(yè)來說，績效則是指該企業(yè)預期的、符合總體目標的業(yè)績。它涉及兩個方面：第一，以?研究?（study）取代?理論?（theory）。盡管新定義使用了比94定義更通俗化的術語，以便讓更多的非教育技術專業(yè)人士能夠理解；然而，這樣做是以喪失教育技術理論框架的清晰性為代價的。反之，若代之以?創(chuàng)造?、?使用?之類未經明確界定的非專業(yè)術語，將既不利于本領域內專業(yè)人員之間的溝通與交流，更不利于教育技術學科理論體系的形成與發(fā)展。課前準備需要上網搜集大量資料，用多媒體制作課件，在上課的過程中需要用到電子白板，播放PPT，觀看視頻等等。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師?預備——開始?的口令后，把手貼到下巴上。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。五、為欣賞做準備的練習：在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，創(chuàng)設欣賞情景。復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景