三年級作業(yè)檢查反饋-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真地檢查；檢查人員本著互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提升的思想公平公正的進(jìn)行打分；建議要科學(xué)、實際、實用、誠懇，杜絕虛話、套話、以利于執(zhí)教教師揚長避短，更好地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。如：在勾的邊上加一個叉，等學(xué)生訂正完了，再在叉上畫個圈，或者讓學(xué)生馬上訂正不加叉。作業(yè)的批改還不夠規(guī)范。老師們都能按照進(jìn)度指導(dǎo)學(xué)生完成《練習(xí)冊》，批改及時，并能全批全改。學(xué)生的書寫、作業(yè)本不夠整潔。出現(xiàn)了一些待訂正、勾夾點的現(xiàn)象。）不夠規(guī)范。五、檢查作業(yè)情況反饋：（一）常規(guī)作業(yè)：課堂作文 優(yōu)點：三年級都能按照進(jìn)度指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)書寫：大部分學(xué)生書寫工整、認(rèn)真。個別教師書寫潦草，鼓勵性評語少。第三篇：作業(yè)檢查反饋作業(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項常規(guī)工作，它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。有的老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效。中年級除此之外還有作文、自編作品、讀書筆記等形式；高年級學(xué)生制作的書籍、讀書記錄卡等別具特色。四年級一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強的責(zé)任感?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)作風(fēng)會逐漸形成學(xué)生的學(xué)風(fēng)?；蛑皇谴蛞粋€等級，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個“好！”、“棒！”。教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯習(xí)慣的培養(yǎng)。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。同學(xué)互批作文是一種寫作方法的探討，同時也是一種情感的溝通。習(xí)作教學(xué)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗接軌，也可作為家庭作業(yè)完成。第四篇：三四年級作業(yè)檢查反饋[定稿]三四年級英語作業(yè)檢查反饋為了了解教學(xué)情況，需要了解學(xué)生的作業(yè)情況和書寫質(zhì)量。其中，我們看到周老師所教班級的抄寫本書寫端正且充分利用作業(yè)本的空間，每個單詞之間隔一厘米，增加了單詞書寫的數(shù)量，有效利用作業(yè)本。，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細(xì)心，即使有學(xué)生錯得比較多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯必糾，學(xué)生也能及時改正錯誤。，會錯寫或者漏寫。4．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。詳案率高。大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。四、真情寄語一個教師教學(xué)成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師
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