【正文】 握不準(zhǔn)確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。這些對(duì)于當(dāng)代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠(yuǎn)的意義?！居蛯＜医馕觥柯犛X媒介。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。）B、復(fù)述策略。模仿。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。三、簡(jiǎn)答題如何評(píng)價(jià)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？簡(jiǎn)答：高創(chuàng)造性者一般具有什么樣的個(gè)性特征？四、論述題學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。遺忘的動(dòng)機(jī)說是________提出來的。 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等下列屬于有意義接受學(xué)習(xí)的是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論，不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（） 了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 小紅在閱讀課文時(shí)，對(duì)其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記，運(yùn)用的是學(xué)習(xí)的（） 1為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（） 1個(gè)人面對(duì)某種問題情境，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的，反之就是錯(cuò)的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1按柯爾伯格的觀點(diǎn)，中學(xué)生的道德水平大都處于（）1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所讀東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，以加強(qiáng)其深層理解，這種精細(xì)加工策略叫________。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。A有可能機(jī)械學(xué)習(xí)；CD是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動(dòng)覺，熟練階段基本上視覺控制。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。習(xí)俗。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。二、填空題【育萃專家解析】逆向負(fù)遷移?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！居蛯＜医馕觥扛邉?chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征：具有幽默感；有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)；能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；喜歡幻想；具有強(qiáng)烈的好奇心；有獨(dú)立性。 歸因研究者分析行為原因時(shí)，不包括的維度是（） 注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（） 根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對(duì)其測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)（） ，在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動(dòng)覺反饋已經(jīng)成為動(dòng)作程序的調(diào)節(jié)器時(shí)，技能學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 技能隨練習(xí)量的增加而提高，但往往中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，稱為（） 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 教學(xué)生列提綱時(shí)，教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱，分步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是（） 1研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種遷移屬于 _________。情感領(lǐng)域分為________、________、________、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？四、論述題影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。超出現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平有可能超很多，不一定是最近發(fā)展區(qū)；下一階段才能掌握，也不是最近的發(fā)展表現(xiàn)。維納歸因有三個(gè)維度，沒有強(qiáng)弱維度?！居蛯＜医馕觥緿。資源管理策略。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。【育萃專家解析】心理問題行為。認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。因此，在實(shí)際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功；②課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時(shí)，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。”這里他所運(yùn)用的是（） 注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（） 在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 講果實(shí)的概念時(shí)，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學(xué)生掌握果實(shí)都有“種子”這一關(guān)鍵屬性叫（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主要作用？（） D、操作熟練1整合所學(xué)新知識(shí)之間，新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1一個(gè)人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會(huì)感到極端焦慮，他可能患上了（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。抑郁癥是以______