【正文】 有害： 10%，有利又有害： 50% ，采用聊 ： 60%，發(fā) Email： 30%，寫信： 5% ，打電話： 5% ，例如“博客”、“ 空間” .....有： 30%，沒有 70% ： 60%，玩游戲： 30%，查閱資料： 10% ，認(rèn)為全部： 0%，部分： 60%，了解一點： 40%，不了解： 0% ，頭痛，眼花？有 ： 0%，沒有： 100% 1 年： 20%， 2 年： 10%， 3 年： 20%， 4 年以上： 50% 我們通過上網(wǎng)搜索，收集到以下網(wǎng)絡(luò)對青少年的正負(fù)面影響 正面影響： 信息技術(shù)給我國教育帶來驚喜，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。好處與壞處的觀點基本一致 —— 好好地正確使用手機。 緊接著，寫研究報告，心得體會，總結(jié)。好感 39。 第一組：我們組探究的主題是“手機對人類生活的影響” .接到了課程任務(wù) ,我們激 動極了 !手機 !這一種極為普通的通訊工具 ,讓我們興奮不已 .一場研究活動便開始了 ! 首先我們建立了探究小組。 面對科學(xué)這把“雙刃劍”，作為 21 世紀(jì)的青少年，我們必要、有義務(wù)、有責(zé)任來認(rèn)識它、引導(dǎo)它，讓它用來造福人類，促進人類幸福，而不是，禍害人類。它不僅極大的改善和豐富了我們的物質(zhì)生活，還對我們的精神生活產(chǎn)生了巨大的影響。 鏈接材料 （一）教學(xué)實錄 多媒體渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反方觀 點：科技發(fā)展給人類帶來了煩惱。 各組代表交流探究活動心得體會。在這一環(huán)節(jié)，注意提醒學(xué)生在活動過程中，應(yīng)及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。如“電視與 人類生活”“因特網(wǎng)與人類生活”“手機與人類生活”“現(xiàn)代科技與醫(yī)療研究”“現(xiàn)代科技與農(nóng)業(yè)”“現(xiàn)代科技與國防”“現(xiàn)代科技與服務(wù)行業(yè)”“科技進步帶來的環(huán)境問題”“游戲機對青少年的影響”等。初步感受現(xiàn)代科技的發(fā)展促進人類社會的發(fā)展，豐富人類社會的生活的作用以及現(xiàn)代科技給人類帶來的負(fù)面影響。收集資料應(yīng)注意搜集到的資料要注明來源?；顒有问接兴鸭Y料，調(diào)查訪問，討論、辯論。 整體構(gòu)思 為讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，讓科學(xué)為人類造福，促進人類幸福，而不致成為禍害。 綜合性學(xué)習(xí)：現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？ 活動設(shè)計者：福建省南安市實驗中學(xué) 戴蓉倩 潘德超 教學(xué)目標(biāo) 了解科學(xué)技術(shù)對人類與社會發(fā)展所起的作用，懂得必須以科學(xué)、人文的態(tài)度利用科學(xué)，否則會對人類與社會造成危害。我們開展這次綜合性學(xué)習(xí)。 方法指導(dǎo) 為便于調(diào)查，盡可能準(zhǔn)備一些必需的工具。 方案設(shè)計： （一）課前準(zhǔn)備 動員階段： 教師向 學(xué)生講述什么是綜合性學(xué)習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)的特點、目標(biāo)、評價。思考人類應(yīng)如何應(yīng)用科學(xué)，讓科學(xué)為人類造福，促進人類幸福，而不致成為禍害。 分組，指定小組負(fù)責(zé)人，各組確定一個感興趣的探究主題。 （二） 課堂活動 多媒體展示幾幅科技進步促進人類社會發(fā)展，豐富人類生活及給人類生活帶來禍害的影音畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 布置課外延伸題目。 讓學(xué)生針對探究過程中大家取得共識，并希望引起更多人注意的某一問題，在小組或班級討論的基礎(chǔ)上，寫成一篇倡議書。 播放幾幅科技進步促進人類社會發(fā)展，豐富人類生活及給人類生活帶來禍害的影音畫面。我們很難想象，沒有這些科學(xué)技術(shù)，人類的生活將會回到怎樣的一種狀態(tài)。基于以上認(rèn)識，我們開展了這一次綜合性學(xué)習(xí)。經(jīng)過再三思考 ,我們確定了主題 39。于是，我們打算擬定一份問卷調(diào)查，看看這些不明原因的所在之處。 我們共發(fā)出問卷 50 份，收回有效問卷 50 份。 百分之三十的沒有手機的同學(xué)：無意見 —— 有也好，方便通訊；沒有也是好，不用花心思在手機上，也不用額外消費，對于“手機對中學(xué)生來說是無益處”的說法，存在否定態(tài)度。有它輔助教學(xué)，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境。 負(fù)面影響 影響思想道德觀念趨向。其次是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進行矯治。接下來大家談?wù)勌骄炕顒有牡皿w會。我們的收獲不僅僅是這幾張紙，而是在調(diào)查過程中學(xué)到的方法和精神，如何安排研究過程，如何處理日常學(xué)習(xí)與課余調(diào)查的關(guān)系，如何與人交談等等，我們在實踐過程中都逐漸琢磨出了方法，還有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，鍥而不舍的精神，也是我們今后學(xué)海揚帆的最好航標(biāo)。初一（ 10）班妮婷 一個人再優(yōu)秀，取得的成績也是很有限的。反方觀點：科技發(fā)展給人類帶來了煩惱。所以，青少年的生長發(fā)育是當(dāng)今社會最關(guān)心的熱點。 二 .準(zhǔn)備階段 ：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暧惺裁从绊憽? 四 .總結(jié)階段 整理調(diào)查資料，分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。 首先，我們寫了一份探究計劃。緊接著，是請人填寫調(diào)查問卷表。在游戲中每一個玩家首先都是以一個弱者的姿態(tài)出現(xiàn)，他要通過完成游戲設(shè)定的一個個任務(wù)提高自己在各方面的能力，在這個過程中他可以選擇自己獨立地去 摸索，但這要花費更多的時間和精 力；也可以選擇去拜師，讓一位老玩家?guī)ё约夯顒?，這樣就能少走彎路，更快更好地成長。游戲往往是在一個視覺化的環(huán)境中，要求玩家對一系列信息符號進行解碼，盡快做出決定完成任務(wù)。或許，網(wǎng)絡(luò)游戲可以放松心情，但是要合理的去掌握它才好 ! 主題：手機對人類生活的影響 （課題主成員：初一（ 10）班 王娜婷、陳燦芳、江澤蘭 ,黃澤源 ,楊彩玲） 接到了課程任務(wù) ,我們激動極了 !手機 !這一 種極為普通的通訊工具 ,讓我們興奮不已 .一場研究活動便開始了 ! 首先我們建立了小組，經(jīng)過再三思考，我們確定了主題 39。 第一步， 我們想從中學(xué)生入手，考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生對手機的 39。 其次，了解手機的利弊