【正文】 ，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出該生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)成功與否。受援學(xué)校教師積極學(xué)習(xí)、勇于改革、力求進(jìn)步的意識(shí)還不夠。將促進(jìn)雙方學(xué)校各方面工作的進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)雙贏。用陳塅小學(xué)校長(zhǎng)葛江龍?jiān)谒徒滔锣l(xiāng)會(huì)上的話(huà)說(shuō)“麥?zhǔn)行W(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的學(xué)校管理、創(chuàng)新的校本教研、有效的隊(duì)伍建設(shè)以及教師高效的課堂教學(xué)，都給了我們很好的借鑒和啟示。由于區(qū)域的差異、經(jīng)濟(jì)的差距，受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師普遍存有自卑、自甘落后、不求上進(jìn)的思想，也普遍缺乏不斷學(xué)習(xí)、勇于改革創(chuàng)新的精神，憑經(jīng)驗(yàn)干事已成為他們的主要思維方式和行為方式。一是開(kāi)闊了視野。麥?zhǔn)行W(xué)老師王首名、吳昕、盧快、徐恬、葛靜為受援學(xué)校老師上了示范課。結(jié)對(duì)雙方學(xué)校通過(guò)在校園六一兒童節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參與等形式，開(kāi)闊師生視野，提高素質(zhì)。麥?zhǔn)行W(xué)現(xiàn)有學(xué)科骨干、小學(xué)高級(jí)教師等30余人，根據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)子，采取上示范課、做講座、聽(tīng)課評(píng)課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。學(xué)校工作計(jì)劃、工作總結(jié)、專(zhuān)題活動(dòng)方案、各類(lèi)評(píng)估試卷等材料四校及時(shí)學(xué)習(xí)交流。一、主要的工作措施制定工作方案，確保有序幫扶。每學(xué)期至少進(jìn)行一次送課活動(dòng)，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論、研讀教材、撰寫(xiě)教案。(三)教師發(fā)展幫扶。(二)教育教學(xué)幫扶。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。第一篇：結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)學(xué)校間幫扶總結(jié)為促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高，實(shí)現(xiàn)教育公平，2016年10月教育局下發(fā)關(guān)于在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作的通知。（三）是學(xué)生互訪(fǎng)。二、成功做法(一)學(xué)校管理幫扶。實(shí)施聯(lián)合教研制度，每學(xué)期至少召開(kāi)1 次聯(lián)合教研會(huì)議，統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽(tīng)課觀摩等活動(dòng)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科課程實(shí)施水平。建立教師交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享。第二篇：結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)麥?zhǔn)墟?zhèn)校際結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)為了落實(shí)雋教文〔2013〕）69號(hào)文件精神，麥?zhǔn)行W(xué)自2013年9月開(kāi)始，與陳塅小學(xué)、黃龍小學(xué)、棋盤(pán)小學(xué)等3所學(xué)校結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶對(duì)子。為了使幫扶工作有計(jì)劃地進(jìn)行，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，結(jié)合雙方實(shí)際，制定了《麥?zhǔn)墟?zhèn)校際結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃》。組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)，以利于相互學(xué)習(xí)和借鑒。三是靈活開(kāi)展活動(dòng)。突出工作重點(diǎn)，力求取得實(shí)效一是突出對(duì)教學(xué)教研的指導(dǎo)與交流。他們的專(zhuān)題講座、示范課均受到全鎮(zhèn)教師的一致好評(píng)。受援學(xué)校派行政、教師到對(duì)方學(xué)校觀摩、交流時(shí)間雖然只有幾天，但過(guò)程足以讓教師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)一年幫扶工作中的座談、交流、聽(tīng)課、評(píng)課、參觀......他們的觀念得以了更新，初步感受到他們要求進(jìn)步的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我們一定要珍惜機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步”。去年下期期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考，普通完小與鎮(zhèn)小成績(jī)的差距在縮小，打破了各年級(jí)單科成績(jī)第一名麥?zhǔn)行W(xué)包攬的局面，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的態(tài)勢(shì)。麥?zhǔn)墟?zhèn)教育黨總支 2014年6月10日第三篇：結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析別人。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，該生性格較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他母親般的愛(ài)，找他談心，了解他的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。慢慢取得進(jìn)步?，F(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)一個(gè)月來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，王老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。都說(shuō)反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（一）對(duì)象分析1．師德方面：姚成琳老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)；虛心好學(xué)，積極上進(jìn)；特別是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。（二）工