【正文】 心，對縣域理科教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。理科教師還應(yīng)具備參與社會(huì)生產(chǎn)生活的知識(shí)，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。然而，未來的教育將結(jié)束單一學(xué)科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)中的問題。通過專家講座了解到，新課程教學(xué)要求教師具備課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)。在新的教學(xué)理念下。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師個(gè)人研修心得體會(huì)5成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠完整時(shí)，教師運(yùn)用反問，使學(xué)生對自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑問，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。這節(jié)課讓我覺得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。在這節(jié)課中，張老師的評價(jià)及時(shí)到位，對學(xué)生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預(yù)設(shè)，并且對每種答案都有不同的激勵(lì)性評價(jià)，學(xué)生們能獲得準(zhǔn)確性的評價(jià)，自信心就會(huì)提高。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。通過這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。”還有的說：“她在小魚的`嘴里吐泡泡。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的、欣欣向榮的春天。二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：一、通過研修感覺自己受益匪淺。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身（實(shí)踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的39。知識(shí)積累和技能訓(xùn)練是教育的補(bǔ)充。我現(xiàn)在從事這個(gè)職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。以前說的39。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。第二，回憶學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教師最重要的職責(zé)是教書育人。珍惜個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)。張美玲教授指出，社會(huì)的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個(gè)和諧、快樂、互動(dòng)、智能的生態(tài)課堂。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。以下是我這幾天的經(jīng)歷：第一，獲得知識(shí)和借口視野在這次學(xué)習(xí)中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習(xí)和豐富。我們由全國各地的知名專家學(xué)者授課，他們學(xué)識(shí)淵博、學(xué)識(shí)淵博，或者觀念先進(jìn)、視角獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，或者通俗易懂，用簡單的話來說，就是國家大事、人民感情眾多，人民感情、民生親民。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。第一篇：教師個(gè)人研修心得體會(huì)教師個(gè)人研修心得體會(huì) 王綱九年一貫制學(xué)校 焦柳從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。這使我受益匪淺。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。（四）研修內(nèi)容豐富多彩加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。一門高度專業(yè)的課程讓每個(gè)人都樂于傾聽信息。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習(xí)者和研究者。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的心理。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)他們不一樣的時(shí)候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，教給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的。在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的課堂體驗(yàn)是我們專業(yè)反思的重要資源?？凑n文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問，通過交流解決問題，帶領(lǐng)老師。很多，現(xiàn)在要改變自己，這樣我的課才能精彩。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對考試的焦慮。我也是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從這個(gè)時(shí)代走出來的。學(xué)生個(gè)體不同，所以自身能力也不同。研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。評課，首先是個(gè)人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評總結(jié)，由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。教師個(gè)人研修心得體會(huì)3今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。”等等優(yōu)美的句子。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)張老師讓學(xué)生用自己的39。每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，對激勵(lì)的渴望更迫切。張老師的一節(jié)課，讓我對評價(jià)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校采取了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn)，對我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)起到了獨(dú)特的作用。首先，新想法深入我的內(nèi)心“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容和方法，更是改變?nèi)恕＝虒W(xué)改革是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的體驗(yàn)來看，教學(xué)應(yīng)該回歸學(xué)生的生活世界。初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了，但知識(shí)面變寬了，這對教師提出了很高的要求。有些老師報(bào)告說新教材很難掌握。進(jìn)行了紀(jì)律交流，大家各抒己見。反思是一個(gè)人成長發(fā)展的核心能力之一。孟子也說：“思則得之。教師需要在反思中成長。講座、課堂和課堂評價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，之后由樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的`翟慧老師進(jìn)行說講課，然后大家分小組針對這節(jié)課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發(fā)和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應(yīng)該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì)有提升。亮點(diǎn)一，聯(lián)系生活，初步感受、認(rèn)識(shí)周長首先，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫圖片，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求，同時(shí)對周長也有了初步的感知。讓學(xué)生說一說看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護(hù)美麗的花壇，我們能做些什么。教師個(gè)人研修心得體會(huì)8時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點(diǎn)，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)。對平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認(rèn)識(shí)。交流后的效果也是很不錯(cuò)的。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。”唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。總之，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的`情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動(dòng)。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀。尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。有較高的管理藝術(shù)。教師要有敬業(yè)精神。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。力求成功教育。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問：課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為目標(biāo)。從過程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的力量。教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的參加面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)展組織、治理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)構(gòu)造清晰，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變力量強(qiáng)。關(guān)注鼓勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度準(zhǔn)時(shí)賜予有價(jià)值的反應(yīng)，發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)、診斷和反思提高的作用。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的表達(dá)。研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。評課，首先是個(gè)人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評總結(jié)，由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。教師個(gè)人研修心得體會(huì) 篇3在這個(gè)研討班學(xué)習(xí)幾天，可以聽聽頂尖教授的高水平講座，感受各領(lǐng)域權(quán)威人士的風(fēng)范，接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮，真的是不可替代的寶貴財(cái)富。雖然時(shí)間很短，但這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性和時(shí)效性。展示學(xué)科知識(shí)的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。每個(gè)學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。在你的教學(xué)中取得進(jìn)步。如果只是用知識(shí)填飽肚子，那是很簡單的事情。我們努力實(shí)現(xiàn)：尊重個(gè)人實(shí)踐——分享同行經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。他指出，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡單，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中，課堂應(yīng)該簡化，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。在他的指導(dǎo)下，我意識(shí)到我的課和