【正文】 集》等書籍，在工作之余，我就在書中不斷汲取營養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識(shí)。下面，我就任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：一：時(shí)刻為自己充電，提高教育教學(xué)水平無論在何崗位，從事何職業(yè)，都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻為自己充電。為了配合學(xué)校教學(xué)工作，本學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)為考場(chǎng)，增加了管理難度，但毫無怨言，并順利完成任務(wù)。因班施教，分層教學(xué) 本學(xué)期我所教的班級(jí)多，學(xué)情不同，各班都有自己的特點(diǎn)，我根據(jù)各班特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，收到了良好效果，如初一、一班，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)好些，我利用自學(xué)加精講方法，初一、二班，學(xué)生愛比拼我常用對(duì)陣比賽方法，初一、三班學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)弱些，我就上課用引導(dǎo)的方法，初一、四班上課活躍，我基本用小組討論，然后再交流的方法。第一篇：教學(xué)總結(jié)張志平2014～2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)張志萍本學(xué)期我擔(dān)任初一、初二共七個(gè)班生物課，每周15節(jié)以及生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作，工作量大但毫無怨言，初一學(xué)年為了完成小學(xué)和初中的銜接，認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生心理，使學(xué)生在生物學(xué)科順利完成從小學(xué)自然課到初中生物課的過度，初二學(xué)年為了迎接結(jié)業(yè)考試，我認(rèn)真研究考點(diǎn)，研究了歷屆結(jié)業(yè)題,回頭再鉆研教材 研究學(xué)情，制定具體授課計(jì)劃。初二分層重點(diǎn)放在習(xí)題選擇上進(jìn)行了分層，使不同層次的學(xué)生都有提高，取得了良好效果。不足：沒有形成鮮明的教學(xué)特色，課改力度不夠優(yōu)生拔高和學(xué)困生提高有待加強(qiáng) 3，作業(yè)批改不夠及時(shí)今后一定改正不足，繼續(xù)努力！二○一五年一月五日第二篇：張志勝總結(jié)用愛播種，用心耕耘——評(píng)職工作總結(jié)紅土鄉(xiāng)石窯中學(xué) 張志勝我叫張志勝，是紅土鄉(xiāng)石窯中學(xué)的一名英語教師，1992年7月從建始師范 畢業(yè)，同年9月參加工作，在石窯漆樹坪小學(xué)工作 3 年，于1995年在湖北民院成教學(xué)院進(jìn)修 2年，1997 年9月在石窯中學(xué)任教至今。這些年，我從來都不敢對(duì)學(xué)生說我掌握的東西比他們多，他們是一滴水，我從來不敢說自己是一桶水。在這期間，我寫了許多教學(xué)反思文章，而且有許多都在刊物上發(fā)表過，如：《如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語口語能力》發(fā)表在2005年第八版的《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上；《山區(qū)初中英語口語教學(xué)的困難及對(duì)策》發(fā)表在由中國青少年寫作研究中心主辦的《素質(zhì)教育導(dǎo)刊》（2005年）上；《新課標(biāo)下山區(qū)初中英語教學(xué)初探》發(fā)表在《湘潮》（2006年4月）上并獲得一等獎(jiǎng)；《有了愛，便有了希望》發(fā)表在《鄂西教研》（2007年3月）上；《班主任應(yīng)注意學(xué)生的創(chuàng)造力》獲市教研室表彰的優(yōu)秀德育論文（2005年12月）。本著這個(gè)原則，我在備課時(shí)，不僅僅梳理知識(shí)點(diǎn)，還把其中滲透的做人的道理梳理出來，這樣，學(xué)生既學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，又學(xué)到了做人的道理，一舉兩得。相信這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生在物欲橫流的時(shí)代找到他們的價(jià)值取向，能提高他們的人文素養(yǎng)。如在2010年9月我被市教育局和恩施市人力資源社會(huì)保障局聯(lián)合表彰為?優(yōu)秀班主任?。我曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，是2007屆的，他叫張伍，他是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，很叛逆，是標(biāo)準(zhǔn)的?老師叫他往東他偏要往西?的這種人，一次體育課上，他把同學(xué)杜維故意推到在地，致使這個(gè)學(xué)生骨折，面對(duì)這種嚴(yán)重后果，他不僅不反省自己，還頂撞當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老師。這6個(gè)人在人生中最重要的時(shí)光——青春，就這樣浪費(fèi)了。你呢，是不是也要到不可挽回的時(shí)候再來后悔？?聽完后，張伍同學(xué)陷入了沉思。記得泰戈?duì)栐f過：‘如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也要被關(guān)在外面了。?自那件事后，張伍像變了一個(gè)人似的，他變得不再叛逆不再任性，他懂得了尊重老師、尊重同學(xué)，懂得了關(guān)心幫助他人，成績也呈直線上升，每個(gè)老師都說他變化很大，只有我知道他變化的原因。四：愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)?德高為師，身正為范?，我始終認(rèn)為只有老師規(guī)范自己的言行，才能更好的教育學(xué)生，很多學(xué)生性格的養(yǎng)成其實(shí)與教他的老師離不開，他們會(huì)把自己的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。五：繼續(xù)教育情況雖然在工作之余，我時(shí)常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，但我覺得這還不夠，還得接受更專業(yè)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以，在 1993 年我去湖北民族學(xué)院成教學(xué)院進(jìn)修，拿到了?？?文憑，且參加教育系統(tǒng)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，如于2006年6月參加省教育廳組織的?英特爾?未來教育培訓(xùn)，于2008年10月參加恩施市教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，于2010年7月參加恩施市教育局組織的高效課堂培訓(xùn)。在今后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)一如既往地努力，用愛播種，用心耕耘，戒驕戒躁，力爭取得更優(yōu)異的成績。從中讓我更新了人生觀念，汲取了課改教學(xué)的理念，提升了課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)“人文精神”與“課堂教學(xué)”有了新的認(rèn)識(shí)和思考。立德、立功、立言。鐘愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。他們?cè)诠ぷ髦?，不斷追求和完善自己的人生目?biāo)；在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷重新給自己定位，找到屬于自己的天地。已進(jìn)入不惑之年的我，常常要提醒自己，不要有一種心理近視，要在人的本性中有一種傾向，那就是把自己想象成什么樣，就真的會(huì)成什么樣。潘小明校長的《平行四邊形面積》、《三角形的內(nèi)角和》所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真；劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有