【正文】 用信息技術(shù)支撐，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，取得了良好效果，風(fēng)華初、新八中和青云中學(xué)的老師運(yùn)用學(xué)到的技能自行制作的初中語(yǔ)數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用，實(shí)小、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級(jí)多媒體課件，實(shí)施全區(qū)共享，都取得了很好的影響和效果。要通過(guò)各種方式對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議指出：“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。短短的幾天培訓(xùn)很快就結(jié)束啦，但兩位老師精辟的論述仍常?；厥幵诙叀Ｎ也粌H明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的積極性在培訓(xùn)中是少見(jiàn)的。二、教師反映一致良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。真有“不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙”之感。不同，和諸多優(yōu)點(diǎn)，一些軟件的操作與運(yùn)用，激發(fā)了我對(duì)網(wǎng)頁(yè)課件制作的興趣，有決心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的網(wǎng)頁(yè)課件，用以輔導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意，收獲甚多，于是我也初步擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。教育教學(xué)是我們堅(jiān)持千年的傳統(tǒng)和教學(xué)真諦，手段始終要為目的服務(wù)，離開(kāi)了這個(gè)目的，單純追求華麗豐富的手段，我們的教育教學(xué)難免走進(jìn)買櫝還珠的誤區(qū)。我們羅列那么多具體明確的事物，沒(méi)錯(cuò)，會(huì)很大程度上幫助學(xué)生了解客觀的唯物世界，但我們會(huì)不會(huì)無(wú)形中確立了“優(yōu)秀且標(biāo)準(zhǔn)答案”的典范，而使學(xué)生思維的野馬只剩下一個(gè)出口，大大縮小了學(xué)生幻想的空間。我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)課件的評(píng)價(jià)，用更多的觀察數(shù)據(jù)證明哪一種類的課件更有吸引力；在課件展示中，學(xué)生到哪一階段容易出現(xiàn)思維和視覺(jué)疲倦；課件的能力拓展部分應(yīng)把握怎樣一個(gè)度？最后，我覺(jué)得并非所有的科目都適用長(zhǎng)期的媒體教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)定低了，會(huì)浪費(fèi)教育金費(fèi)和資源；標(biāo)準(zhǔn)定高了，會(huì)脫離教育實(shí)際。教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來(lái)越便捷，豐富，緊密，在教育教學(xué)中引進(jìn)新的技術(shù)，豐富教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生的視野，也成了20世紀(jì)向21世紀(jì)跨越的最有代表性的進(jìn)步標(biāo)志之一。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。課堂上講解一部分知識(shí)后，然后引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、自主探究。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒(méi)什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。其次，真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。正文：教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲：課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。第三，絡(luò)研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在上輔導(dǎo)著我們。學(xué)期結(jié)束各小組分別展示自己的作品、最后評(píng)出“優(yōu)秀小組”、“最佳組合”、“最佳創(chuàng)新”等項(xiàng)目，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：一、本次研修使我更新了教學(xué)理念；二、絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法。自從在教育教學(xué)中引進(jìn)了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，多媒體手段給教育教學(xué)帶來(lái)的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點(diǎn)已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次，如果我再長(zhǎng)篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點(diǎn)的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對(duì)于我的成長(zhǎng)沒(méi)有半點(diǎn)益處，因此我還是提出一些質(zhì)疑，唱一些“反調(diào)”，畢竟只知道隨聲附和而無(wú)個(gè)人思考和思維顛覆的“反思”是完全喪失其真正意義的“反思”，而這種應(yīng)和也違背了這次培訓(xùn)的真正目的。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不在我一個(gè)小小普通教師能解決的范圍之內(nèi)，我的憂心也許有些多余。今天我看了很多柳州市小學(xué)教育史上最優(yōu)秀的課件，涉及科目不可不多，課件類型不可謂不豐富，但我想并非所有的科目都適合長(zhǎng)期或高密度地使用媒體教學(xué)。再者，我們不能否認(rèn)因?yàn)閭€(gè)體差異的原因，一些學(xué)生的不善于思考或是懶于思考的。因此我想我們的教育中引進(jìn)多媒體手段應(yīng)該是以這種手段和方式是否真正地促進(jìn)了我們學(xué)生的能力發(fā)展，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)積累，豐富了學(xué)生的視野為評(píng)價(jià)標(biāo)。我們這次培訓(xùn)的內(nèi)容是針對(duì)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育第三階段的學(xué)習(xí)提前進(jìn)行的，主要是讓教師提前了解第三階段信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考試方法，以及在教學(xué)中的運(yùn)用。為了讓自己的這一愿望早日實(shí)現(xiàn)，我下載了相應(yīng)軟件，北大信息技術(shù)參考手冊(cè)，考試樣卷，力爭(zhēng)利用暑假進(jìn)行自學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向其他老師求助。本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)主講教師只是對(duì)信息技術(shù)粗略的介紹、講解，對(duì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個(gè)拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，把學(xué)到的知識(shí)，用于優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。此次培訓(xùn)全體學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情之高，求知欲望之強(qiáng)，非常令人感動(dòng)。三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)精講多練，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測(cè)試，成功的注冊(cè)了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。作為一名年輕的小學(xué)教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐。”根據(jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神，各區(qū)實(shí)施了中小學(xué)幼兒園非計(jì)算機(jī)學(xué)科的干部和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。幾年來(lái)，我區(qū)許多教師參加市、全國(guó)的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽，均獲得好成績(jī)。但我們細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn)，就與教WORD、EXCEL、FLASH、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等劃上等號(hào)，自覺(jué)地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。重技術(shù)、輕理念。在日前對(duì)3916位教師進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時(shí)，%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”，居其他選項(xiàng)之首，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足。重培訓(xùn)、輕科研。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒(méi)有一個(gè)明確的長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)課程函待及時(shí)更新。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn)，勢(shì)必提到議事日程上來(lái)。在調(diào)查摸底、分析研究的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容。這是指在培訓(xùn)過(guò)程中，要改變過(guò)去簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實(shí)際問(wèn)題與預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一系列具體任務(wù)，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)資源收集、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù)，這種以教師本身教學(xué)問(wèn)題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)作為受訓(xùn)內(nèi)容，目的是把理論與課堂教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)；把學(xué)和用統(tǒng)一起來(lái)，提高培訓(xùn)的時(shí)效性。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題，通過(guò)對(duì)課題的研究，讓教師對(duì)新的教學(xué)理念有一種親身的體驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)術(shù)討論、教學(xué)觀摩等形式，探索出適合本校、本學(xué)科、本人的教學(xué)方法與模式，并將此用于實(shí)際教學(xué)中，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來(lái)。過(guò)去培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，主要看最后一次考試，事實(shí)證明，這種評(píng)價(jià)方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展。我們?cè)诮處焼?wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“你希望的培訓(xùn)考核方式”，%的教師選擇“常規(guī)考試”，%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項(xiàng)，從中反映出教師希望評(píng)價(jià)方式更切合實(shí)際，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲。這是指，在加強(qiáng)教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式。上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出“通過(guò)四年的努力，通過(guò)“管理通”、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”、“社區(qū)通”工程，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”，而這“四通”工程的主力軍是教師，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問(wèn)題、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)820xx年7月11日，我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，全天分為四部分，上午兩位專家進(jìn)行了講解報(bào)告，下午進(jìn)行了上機(jī)和文科單獨(dú)培訓(xùn)，一整天很累，沒(méi)有休息時(shí)間，但是，很充實(shí)，收獲頗多。?。≡瓉?lái)多媒體這么神奇，能解決的問(wèn)題應(yīng)有盡有，能想到的多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會(huì)變得多么包羅萬(wàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實(shí)踐的能力將會(huì)得到多么大的提升。未來(lái)教室，有學(xué)習(xí)區(qū)，討論區(qū)、活動(dòng)區(qū)、甚至有休息區(qū)。這無(wú)形中提升了教師的教學(xué)能力。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作?！白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸很深。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開(kāi)繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。，主動(dòng)熟悉平臺(tái)，明確培訓(xùn)任務(wù)要求。，及時(shí)更新學(xué)員的學(xué)習(xí)的最新情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決，關(guān)注近期研修動(dòng)態(tài)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得真才實(shí)學(xué)，我制定了如下研修方案。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的39。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會(huì)了我們?cè)S多很實(shí)用的技巧。有時(shí)候上網(wǎng)也遇到過(guò)想復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容卻無(wú)法復(fù)制的情況，卻不知道怎么應(yīng)對(duì)，只知道簡(jiǎn)單地用保