幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 相推擠。基本禮儀：（1）能夠在成人引導(dǎo)下使用禮貌用語，如“早上好”、“您好”、“再見”。公共場(chǎng)所禮儀：（1）在公共場(chǎng)所講話聲音要小，不喧嘩、不哭鬧、不打擾別人?？腿俗邥r(shí)，能與客人道別。（6）讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人。（2）別人開關(guān)門時(shí)知道避讓。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習(xí)慣。（2）能在成人的提示下向家長、老師、小朋友問好和說“再見”。（2）幼兒發(fā)言時(shí)，不亂插話，不爭(zhēng)搶，知道要舉手發(fā)言。（3）不撕書，不折書，不在書上亂涂亂畫。（2）幼兒喜歡看書，對(duì)書有興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：初步了解筆、紙等學(xué)習(xí)用品的用途。（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣褲上擦手，保持衣褲清潔。、便后洗手的習(xí)慣。5．知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。（1）能認(rèn)清自己的水杯，固定位置取放。（3）掌握正確的入廁方法。（4）學(xué)會(huì)正確使用餐具，添加飯菜請(qǐng)舉手。2．進(jìn)餐時(shí)不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，能夠獨(dú)立安靜地入睡。（1）入睡前整理好衣物擺在固定位置。（1）愛惜糧食，不掉飯粒，不剩飯，保持桌面整潔。3．養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，不尿褲子。（4）便后在成人幫助下整理好衣褲。（2）知道按需求喝水，喝多少，接多少，不浪費(fèi)水，冷熱水要分清。（1）掌握穿脫衣服的方法，能夠在成人幫助下穿脫好衣服。（1）知道飯前便后要洗手，并在成人提醒下能夠完成。（2）不在公共場(chǎng)所隨地大小便。學(xué)會(huì)使用美術(shù)用具。學(xué)會(huì)一頁一頁翻書,懂得珍惜書、愛護(hù)書。學(xué)習(xí)時(shí)坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。認(rèn)真傾聽老師講話，并學(xué)說完整話。（3）離園時(shí)不跟別人走或自己跑出幼兒園大門。（6）知道要愛護(hù)幼兒園環(huán)境，不在走廊內(nèi)跑跳，打鬧。出入時(shí)，隨手輕輕關(guān)門。能主動(dòng)與客人打招呼，不打擾大人的交談。（8）不隨便要客人的東西，翻看客人的物品。（2）與人交談時(shí)，能說完整話，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，不邊玩邊說。（2）能禮貌稱呼人，如“老師”、“爺爺”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等，而不用“喂”、“唉”等詞。（二）中班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，掌握正確的睡眠姿勢(shì)（右側(cè)臥睡或仰睡）。（4）按時(shí)睡覺，按時(shí)起床的好習(xí)慣，起床后要整理被褥。（3）學(xué)會(huì)便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。（3）吃飯時(shí)保持安靜，不邊說邊吃，以免嗆食。（3）不亂扔亂放玩具等物品，學(xué)會(huì)整理玩具。（1）能按要求擺放室內(nèi)物品。（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時(shí)不哭鬧。懂得愛護(hù)文具。（1）不亂放文具，物歸原處。（2）姿勢(shì)正確，安靜閱讀，不干擾他人看書。（1）能保持安靜專注傾聽老師講話。（2）學(xué)習(xí)時(shí)，勇于舉手表達(dá)自己的意見。（3）客人來訪時(shí)，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請(qǐng)客人入座。（6）接待客人或做客時(shí)，會(huì)說“再見、請(qǐng)慢走、歡迎再來、請(qǐng)回、不用送、謝謝”等禮貌用語。正確使用餐具，不亂敲餐具。（5）愛護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不愛護(hù)環(huán)境的行為，能有禮貌地提醒。”（2）能夠認(rèn)真傾聽別人講話，注視對(duì)方，不插話。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：。并能夠獨(dú)立進(jìn)行睡前及起床后的整理。（4）能夠自己整理床鋪。5．主動(dòng)整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。、書包，能保持玩具清潔。幼兒知道講話時(shí)語意明確、聲音響亮、吐字清晰。聲音適中、自然大方。公共場(chǎng)所禮儀：（1）使幼兒知道按順序排隊(duì)是一種文明禮儀行為。（2）需要打斷別人講話時(shí)，知道等別人說完一句話以后，再說“對(duì)不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說出自己的事情，講話時(shí)表情自然，聲音洪亮，語速適中。（5）能正確使用不同的手勢(shì)來表達(dá)不同的意思（請(qǐng)、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。第二篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”一些自己的看法與見解。”這話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導(dǎo)嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?大家對(duì)早期教育這個(gè)話題并不陌生，我們通過讀書看報(bào)，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識(shí)，我說說我個(gè)人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。家長要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充與強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好習(xí)慣。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。家長自身的言傳身教，對(duì)幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生全方位的影響。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，有時(shí)辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長的一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏?。首先，家長不要認(rèn)為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時(shí)間電視就看多長時(shí)間，想玩多長時(shí)間電腦游戲就玩多長時(shí)間，要合理地限制。鼓勵(lì)、表揚(yáng)要恰如其分。四、幼兒不良習(xí)慣的糾正教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯(cuò)失和疏漏的。在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會(huì)改正了，這種認(rèn)
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