【正文】 教師視野本學(xué)期擬定邀請(qǐng)兩到三位專家，開(kāi)設(shè)主題講座，幫助教師建立新的教育理念，不斷拓展教師視野。3．推進(jìn)研修中心活動(dòng)，引領(lǐng)教師發(fā)展課程研修中心活動(dòng)已開(kāi)展整整五年，對(duì)骨干教師以及青年教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了很好的引領(lǐng)作用。本學(xué)期的“求真論壇”主題為讀書(shū)會(huì)，以年級(jí)組為單位，組織教師交流讀后感。（二）開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升理論水平繼續(xù)深入開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，組織各學(xué)科教師閱讀相應(yīng)書(shū)籍。擬圍繞促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要研究方向，進(jìn)行撰寫(xiě)方案、申報(bào)立項(xiàng)等工作，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升教師的研究水平。5．積極做好教師論文、案例撰寫(xiě)與送評(píng)工作，鼓勵(lì)教師向上級(jí)部門(mén)刊物投稿，真正做到為教師服務(wù)。二、工作目標(biāo)1．以“十三五”課題的申報(bào)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研、科研的整合，不斷提升教師的研究水平?？蒲行〗M例會(huì)課題研究交流會(huì)七月份：科研工作總結(jié)。五月份：第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)表彰大會(huì)科研小組例會(huì)?？蒲姓n題組例會(huì)。（2）及時(shí)組織和整理課題研究過(guò)程材料，組織教師對(duì)現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對(duì)部分課題做好結(jié)題工作。積極開(kāi)展課題課教研活動(dòng)，圍繞課題開(kāi)展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)，研究行為化，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。（1）教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。科研材料整理。nbsp。四月份：學(xué)校開(kāi)展第三屆 “研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。（3）．開(kāi)通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)，提高科研水平。3加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。（3）鼓勵(lì)教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。圍繞課題研究，加強(qiáng)我校科研課題管理工作，注重過(guò)程材料的積累，健全科研管理檔案。二、工作重點(diǎn)圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我?？蒲姓n題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我?？蒲姓n題的研究質(zhì)量。制度是做好一切工作的保障，學(xué)校將進(jìn)一步完善課題工作考核制度，以制度促工作。以我校主課題為導(dǎo)向，以子課題為基石，開(kāi)展豐富多彩的研討活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課題組成員中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師及科任教師，在課題研究中學(xué)科間要相互滲透，協(xié)同作戰(zhàn)。充分利用好科研網(wǎng)絡(luò)資源。課題研究的切入點(diǎn)是課堂，因而課題實(shí)驗(yàn)教師要成為科研的主體，每一個(gè)課堂都能成為研究的基地。把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。進(jìn)一步完善科研管理機(jī)制，通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)等形式，對(duì)較好成果加以宣傳，激發(fā)教師的科研熱情。二、工作目標(biāo)提升科研檔次，把課題研究與學(xué)校教育教學(xué)工作融合起來(lái)，形成以學(xué)校整體發(fā)展為依托，全面帶動(dòng)學(xué)校工作的龍頭課題，為學(xué)校形成“賞識(shí)教育”的辦學(xué)特色提供保障。六月份：科研培訓(xùn)。五月份：amp?？蒲姓n題組例會(huì)。（2）及時(shí)組織和整理課題研究過(guò)程材料，組織教師對(duì)現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對(duì)部分課題做好結(jié)題工作。積極開(kāi)展課題課教研活動(dòng)，圍繞課題開(kāi)展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)，研究行為化，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。（1）教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。第一篇：小學(xué)科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)組織教師針對(duì)課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。3加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。（3）．開(kāi)通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)，提高科研水平。四月份：學(xué)校開(kāi)展第三屆 “研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。nbsp?？蒲胁牧险?。實(shí)施科研一體化工程，倡導(dǎo)以校為本的科研制度建設(shè)，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)，努力研究和解決基礎(chǔ)教育課程改革中遇到的新情況和新問(wèn)題，在行動(dòng)中研究。鼓勵(lì)教師發(fā)表論文與有關(guān)的專家建立合作關(guān)系，加大外力的指導(dǎo)力度。在課題研究的過(guò)程中，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。逐步形成自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。③ 強(qiáng)化個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓(xùn)步伐。規(guī)定每月一次的課題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學(xué)。進(jìn)一步明確各課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求，盡量使課題研究科學(xué)化、制度化。發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。三、工作措施加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。（4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。工作日程安排三月份：制定本學(xué)期科研工作計(jì)劃。科研培訓(xùn)以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動(dòng)。第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)表彰大會(huì)科研小組例會(huì)?？蒲行〗M例會(huì)課題研究交流會(huì)第三篇：小學(xué)科研工作計(jì)劃動(dòng)力小學(xué)科研工作計(jì)劃（XX年2008下學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)組織教師針對(duì)課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。3加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。（3）．開(kāi)通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)，提高科研水平。四月份：學(xué)校開(kāi)展第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。調(diào)整課題研究的方案。課題材料搜集整理。2．以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施名師工程，分層培養(yǎng)蘇州市、太倉(cāng)市、校學(xué)科帶頭人等后備力量。，完善教科研工作，并堅(jiān)持做好教研常規(guī)工作。教科研組的微型課題研究，仍然圍繞我校的教學(xué)主張“簡(jiǎn)約開(kāi)放”，各自選擇符合學(xué)科特點(diǎn)的切入點(diǎn)。指導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫(xiě)好3篇讀后感，結(jié)合教科研組活動(dòng)，進(jìn)行專題探討的讀書(shū)心得交流活動(dòng)，選擇3篇讀后感中的一篇參加學(xué)校層面組織的優(yōu)秀讀后感的評(píng)比，把自己撰寫(xiě)的讀后感，按照學(xué)校規(guī)定的格式準(zhǔn)時(shí)上傳到校園網(wǎng)上的指定欄目。提倡教師閱讀其他專業(yè)書(shū)籍和文史哲、科學(xué)類書(shū)籍，不斷提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，成為內(nèi)涵豐富的“人師”。本學(xué)期，將進(jìn)行新一輪的五年規(guī)劃，將這一活動(dòng)進(jìn)一步系統(tǒng)化、系列化地實(shí)施。鼓勵(lì)校級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人，開(kāi)設(shè)校級(jí)層面的學(xué)科講座，每次講座面向不同學(xué)科，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中面臨的難題、困惑及需要改進(jìn)的地方作具體的診斷分析，并提出自己獨(dú)到、有效的實(shí)施辦法。35周歲以上的老師，本著自愿的原則，不做具體規(guī)定。（三）認(rèn)真做好日常工作。做好課題研究資料的搜集和整理工作，并按要求定期在學(xué)校主課題網(wǎng)站上上傳有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，展示課題研究成果。本學(xué)期進(jìn)行新一屆骨干教師的命名儀式，吸納更多有能力、有發(fā)展需求的教師加入骨干教師隊(duì)伍。為學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校品位的提升提供服務(wù)，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。教師教育教學(xué)論文公開(kāi)發(fā)表3篇以上；市區(qū)評(píng)比一等獎(jiǎng)3篇以上；區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)2人次以上力爭(zhēng)在市級(jí)獲獎(jiǎng)。形成以部分教師為骨干的研究型有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前學(xué)?，F(xiàn)有課題情況：（1）市級(jí)課題《泉州市中小學(xué)生命教育課程化研究》的子課題《“問(wèn)題家庭”的青少年心理成長(zhǎng)調(diào)查及如何對(duì)其開(kāi)展生命教育的探究》。措施：一是加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)初涉課題研究的教師做好指導(dǎo)工作，是他們明確課題的常規(guī)要求；二是強(qiáng)化過(guò)程管理，注重研究資料的積累，做到每一個(gè)課題都落到實(shí)處；三是注重調(diào)研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結(jié)；四是每月召開(kāi)一次課題研究成員例會(huì)。推進(jìn)“青藍(lán)工程”，開(kāi)展青年教師教育教學(xué)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)。具體將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為：合格教師，教壇新秀，教學(xué)能手，教學(xué)帶頭人四個(gè)類別。備課組活動(dòng)要求：有計(jì)劃，有活動(dòng)記載，要定主題，定內(nèi)容，定人員，定時(shí)間，定地點(diǎn)。公開(kāi)課活動(dòng)要求本教研組全體成員都必須參加，并鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課、交流。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理好教材和教授的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，要通過(guò)教具演示，使深?yuàn)W的、復(fù)雜的變?yōu)橹庇^的教給學(xué)生；要做好板書(shū)設(shè)計(jì)，深入教材，理清脈絡(luò)，抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生易于理解，易于記憶；要按教學(xué)規(guī)律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學(xué)技巧）、備學(xué)法（要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等實(shí)際情況，要關(guān)注學(xué)生的共性和個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)的方式方法）、備輔導(dǎo)（針對(duì)不同學(xué)生的情況，備好輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)時(shí)做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的靈與動(dòng)，即教師通過(guò)深入的研究教材，了解學(xué)生，以教學(xué)有效性為目的，有針對(duì)性的開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，同一學(xué)科不同章節(jié)的特點(diǎn)，同一節(jié)課不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取直接引領(lǐng)學(xué)生走向結(jié)論，也可以采用間接指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，有小組內(nèi)的輪換修改，討論練習(xí)，和班級(jí)內(nèi)的交流練習(xí)，以及反饋練習(xí)來(lái)訂正。改善學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的壓抑的心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。異質(zhì)合作小組是實(shí)施“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”的前提。導(dǎo)學(xué)提綱的好壞，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師要非常重視反饋環(huán)節(jié)的教學(xué)。為了使教育科研工作規(guī)范化，制度化，在教育科研規(guī)范管理過(guò)程中，我們要特別注重教育科研管理的規(guī)章制度的管理。五、加強(qiáng)教育科研的檔案資料的管理教育科研資料管理是教育科研管理中的一項(xiàng)重要工作。每學(xué)期期末都對(duì)教育科研檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸類、存檔。活動(dòng)安排：3月份：成立校課題組，召集核心成員會(huì)議（一）。每周視導(dǎo)聽(tīng)課或督導(dǎo)聽(tīng)課兩次以上。4月份：青年教師（35周歲以下，含35歲）板書(shū)競(jìng)賽?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)施情況階段總結(jié)。教師教學(xué)大比武。教育教學(xué)主題沙龍活動(dòng)（二）期中考試質(zhì)量分析。結(jié)對(duì)子教師學(xué)習(xí)情況。7月份：課題組上交階段性總結(jié)，活動(dòng)記錄。期末考試質(zhì)量匯總、分析。進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的“研究、管理、引領(lǐng)、培訓(xùn)與發(fā)布”五項(xiàng)職能，推動(dòng)建設(shè)“六力”并舉、文化先進(jìn)、特色鮮明、樂(lè)學(xué)幸福、質(zhì)量上乘的學(xué)校。狠抓規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。突出重點(diǎn)，重視學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)葉研思想，在語(yǔ)文教學(xué)中提倡自學(xué)，通過(guò)教師引導(dǎo)，自主感悟、自主學(xué)習(xí)、提倡預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。教會(huì)學(xué)生做作業(yè)的格式，統(tǒng)一教師批改的要求。二、突出扎實(shí)，落實(shí)監(jiān)控措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處繼續(xù)組織定期的檢查和反饋，有側(cè)重的做好各方面的價(jià)差，重點(diǎn)做好改進(jìn)工作。小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以內(nèi)。提高教師的理論修養(yǎng)，讀專業(yè)書(shū)是必經(jīng)之路。教學(xué)研究中心組分集中和分散兩種形式，每個(gè)學(xué)期集中研討兩次，其余分散在教研組、課題組等。采用微型課、課堂觀察、同題異構(gòu)、一題再構(gòu)等課例研究形式，實(shí)施“集體備課—上課—評(píng)課—再上課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。利用吳江市教研室下發(fā)的研修手冊(cè)，開(kāi)展系列的反思活動(dòng)。建議：①團(tuán)隊(duì)構(gòu)建教研共同體：服務(wù)學(xué)生、善于反思、積極改進(jìn)。四、突出亮點(diǎn)，轉(zhuǎn)型課題研究工作，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展積極做好雙學(xué)年課題的結(jié)題。我校主課題《基于小學(xué)生道德難題的養(yǎng)正教育研究》已經(jīng)進(jìn)入第三年的研究，在繼承以前的有效做法的基礎(chǔ)上，教科室將繼續(xù)轉(zhuǎn)型主題班隊(duì)課，每月開(kāi)展依次，更把道德難題的思辨滲透到晨會(huì)課，每周開(kāi)展一次常態(tài)的討論。整合學(xué)校養(yǎng)正特色的研究推進(jìn)。一師N卷：活，在評(píng)中變化，在自信中成功。本學(xué)期重點(diǎn)組織教師參加“教育學(xué)會(huì)”等論文評(píng)比，積極推薦教師優(yōu)秀論文給有關(guān)報(bào)刊雜志，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。本學(xué)期，要積極發(fā)揮教科室的策劃作用，幫助各個(gè)部門(mén)做好活動(dòng)的梳理和宣傳工作，做好有活動(dòng)參與，寫(xiě)好宣傳報(bào)道，推廣先進(jìn)的事跡。2．認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)、教研動(dòng)向，形成良好的教研氛圍。通過(guò)成立書(shū)友會(huì)、讀書(shū)交流、好書(shū)推薦等方式，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書(shū)場(chǎng)。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，并通過(guò)外聘專家、名師工作室等方式，使他們?cè)诟叩钠脚_(tái)上得到專業(yè)提升。、“學(xué)帶”、“骨干”展示課等活動(dòng)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教研的品質(zhì)。、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。但許多教師對(duì)課題工作的實(shí)效性存在懷疑態(tài)度。課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：診斷教學(xué)問(wèn)題，改善教學(xué)現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮輻射作用。我的觀點(diǎn)是，我們的教學(xué)根本離不開(kāi)研究。譬如“如何組織班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)？”“如何進(jìn)行組塊教學(xué)設(shè)計(jì)？”“如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量？”“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性？”等等。（2）學(xué)習(xí)理念，開(kāi)好頭。如何分層實(shí)施？（1）中心組：由課題負(fù)責(zé)人、課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室、語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)組成。兩種形式：小課題或微課程研究。（2）把課題工作納入教研組工作計(jì)劃，安排好研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究任務(wù)。（6）課題任務(wù)包括：每學(xué)期上傳一個(gè)原創(chuàng)的研究課例（