【正文】 字，會寫“依、貴、錢、付、費、否、抽、終、仍、圈、確、鄭”12個字。，升華主題，總結(jié)文章，收集資料，宣揚愛的主題。），我們在深情地讀讀這些話。在這短短的“一會兒”中，親情促使他下定了死亡的決心，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命換回妹妹——他唯一的親人的生命。（出示幻燈片6）？（提問，并出示幻燈片7）6.（出示幻燈片8）文中很多地方寫出了他的勇敢和無私，同學(xué)們，默讀課文，找出來畫一畫，反復(fù)讀一讀，用心體會。整體把握文章。、聯(lián)系上下文同學(xué)合作解決字詞方面的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)難點：體會當(dāng)時男孩的心情變化，并將體會說出來。并通過重點詞句分析，體會作者思想感情的表達。四、教學(xué)策略巧妙設(shè)問：教學(xué)設(shè)計時我緊扣中心，圍繞“為什么要平分生命？這是一個怎樣的男孩？”展開課堂教學(xué)，所以我以“為什么要平分生命？”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考，避免了一些繁瑣的問題，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。（4）通過學(xué)習(xí)體會文中重點語句，理解課文，感悟人生道理。（4）將自己的理解通過朗讀表達出來。贊揚了男孩子勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）認識6個生字，會寫9個字。過程與方法：（1）通過拼讀、書空、借助工具書等學(xué)習(xí)本課生字新詞。情感態(tài)度與價值觀通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生被文中的兄妹之情所感動，感受到人世間的親情是偉大的，純真的。讀悟結(jié)合：這篇文章作者以“平分生命”為題。注重拓展：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)，只靠教師和課堂教學(xué)是不可能的，它需要學(xué)生自己從語言文字中去獲得感受和體驗，因此，教學(xué)時我由一篇文章引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)文章進行閱讀，加強課內(nèi)的滲透和課外知識的補充，拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識遷移、運用到課外去。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)本課時，重點是讓學(xué)生體會當(dāng)時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1..板書“平分”——什么是平分？世界上那些事物可以平分？“生命”，（出示幻燈片1）看到這個課題，你有什么疑問？（提問）讓我們帶著這些疑問來讀課文。3檢查生字學(xué)習(xí)情況，（出示幻燈片2）指名認讀。五、細讀課文，領(lǐng)會主題（出示幻燈片9）當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫??終于點了點頭）你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。他愛妹妹，勝過愛他自己。（出示幻燈片13）5.（出示幻燈片14.）面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類??）我們震撼了（這就是人類??），所有的人震驚了，這就是（這就是人類??）6.（出示幻燈片15）當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認??）第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（出示幻燈片16）。寄托希望?！镆龑?dǎo)學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，體會小男孩的勇敢，感受兄妹深情。教學(xué)難點★體會當(dāng)時男孩的心情變化，并將體會說出來。將自己的理解通過朗讀表達出來。檢查生字掌握情況。（3）齊讀生字新詞。（教師注意糾正學(xué)生的寫字姿勢）三、講授新課，感悟內(nèi)涵指名讀課文，想想：小男孩給你留下怎樣的印象？評價讀課文情況，給予鼓勵?！饼R讀句子，相機理解“猶豫”及小男孩為什么猶豫。但為了妹妹他下了死亡的決心，他真的是太勇敢了！帶著你的感悟再來讀這句話。師：哦，我聽出來了，抽血前，貝貝是猶豫的。師：你來給大家讀一讀課文是怎樣描述的。師：恩，同學(xué)們，你們可知道，這是哥哥給妹妹的鼓勵和安慰啊，這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。（1）默讀課文，請同學(xué)到文中找找表現(xiàn)男孩勇敢的語句，畫一畫、讀一讀。重點理解“顫抖”“立刻停止”“一動不動”，體會男孩害怕的心理，指導(dǎo)學(xué)生讀出男孩的害怕。小男孩聽了醫(yī)生的話又有了怎樣的決定？（2）出示這段，討論這段應(yīng)該怎樣讀？（3）理解“鄭重其事”，練習(xí)用“鄭重其事”說話。理解平分生命分享生命。`二、學(xué)情分析三年級小學(xué)生解決問題的能力還不夠強，但很喜歡表達自己的意見，教師要有意識地給予學(xué)生關(guān)注與關(guān)懷，給學(xué)生充分地鼓勵和引導(dǎo)，并讓學(xué)生在吃魚的時候?qū)W到捕魚的方法。四、教學(xué)重難點讀懂課文、體會男孩的勇敢感受兄妹深情，喚起學(xué)生對親情的向往，能在生活中用心體會親情。課前，我們已經(jīng)對課文進行了預(yù)習(xí)，讀過課文后，你們知道了什么？真好，你們都是會讀書的孩子，想更多的了解這個感人的故事嗎？（幻燈出示）那就帶著這個問題放聲朗讀課文吧！注意把字音讀正確。（幻燈）看完圖片，震撼嗎？誰能用“震撼”說一句話？老師通過查找資料，發(fā)現(xiàn)“震撼”有兩種解釋（幻燈）你覺得文中的“震撼”應(yīng)選哪一種解釋？文中指誰被誰感動了？他為什么被男孩感動？（因為男孩認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹，他愛妹妹勝過愛他自己。我們從“一瞬間”能感受到小男孩決心為妹妹獻出生命時的迅速，從這個詞我們可以看出男孩的勇敢。那我們現(xiàn)在換一種讀書方式。（三）默讀課文，交流悟情 師：好啦，時間已到?！包c了點頭”說明他決定怎么做？小結(jié)：生命只有一次，作為一個10歲的孩子，他以為輸血會失去生命，面對死亡，他一開始（猶豫了），可為了妹妹，他還是做出了接受抽血的決定，因為他愛妹妹勝過愛他自己。貝貝害怕嗎？從哪個詞感受到的？讓我們大家一起來用顫抖的聲音問：——引讀 他害怕什么呀？害怕自己死去。抽血會失去生命嗎？醫(yī)生怎樣回答的。）他為什么還向妹妹微笑？（幻燈：他向妹妹微笑，是為了。他讀得好嗎？為什么？ 我們知道“鄭重其事”的意思嗎？讓我們一起來鄭重其事地讀讀。這就是親情，是濃濃的親情。最后老師送幾條格言給大家作為獎勵，借一句歌詞對大家提出希望：只要人人都獻出一點愛，