【正文】 只是在動作方法上提出了兩點具體要求：這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。充分開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)得到不同程度提高。結(jié)束部分教學環(huán)節(jié)放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘設(shè)計意圖：放松身心 恢復(fù)體力環(huán)節(jié)要求：積極放松學生放松；教師小結(jié) (表揚）；鼓勵學生們課后積極練習1分鐘設(shè)計意圖：讓學生得到肯定 得到滿足從而更加積極的投入練習環(huán)節(jié)要求：簡明、扼要、全面。 2分鐘2名學生表演，其他學生識別動作是否正確 1分鐘而后，生根據(jù)自己實際情況繼續(xù)做任意一種體驗教師指導(dǎo)(10次，放松，10次） 5分鐘環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習方法，有目標的練習強調(diào)：注意安全 輕巧落地設(shè)計意圖：能找出自己的學困點說給老師聽，通過老師指導(dǎo)，自己思考解決問題游戲：“捉蟲子”2次 8分鐘方法：“小青蛙們”，練習好長時間了，很累了。體驗一：每人一塊小墊，折疊放好練習雙腳跳過去再跳回來（距離女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）環(huán)節(jié)要求：認真體會動作 全體學生努力做到設(shè)計意圖：本著循序漸進的原則，從小距離開始過渡看有沒有困難的學生②體驗完畢，師：“都跳過去了嗎？你們覺得怎樣才能跳得遠呢？”生根據(jù)自我感覺回答。通過兩周的課上練習及觀察，全班學生柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)普遍較差，這就在一定程度上影響了立定跳遠技能的學習。一年級教學，只是初步教會學生立定跳遠雙腳蹬地躍起，向遠方跳出，并能雙腳落地的簡單技術(shù)，更高的要求在二年級會有進一步的出現(xiàn)。主要作用是促進學生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展；增強學生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。小學體育說課稿3說課步驟：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學背景分析學情分析教學目標及重難點主要教學環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教學資源學生評價設(shè)計特色一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課堅持“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。最后在簡練的提問中作總結(jié)，并表揚做的好的學生。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向?qū)γ?。b、預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。基本部分：第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)首先，用語言引導(dǎo)：同學們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處，后起跑器距離前起跑器一腳半。八、教學流程本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：情境教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。在教學活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。四、教學目標認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。二、教材分析《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。小學體育說課稿2一、教學設(shè)計意圖人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。為了使同學們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設(shè)置了不同標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理分配體力?；静糠钟蓛蓚€教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。希望通過本次課教學，使學生能運用所學正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。正文：小學體育說課稿小學體育說課稿15篇小學體育說課稿1一、教材概述：耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。因此，應(yīng)加強耐久跑教學和練習，并在此基礎(chǔ)上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。二、學情分析：我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定難度。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學校地形特點，精心設(shè)計跑線路。為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。六、教學設(shè)計的指導(dǎo)思想本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。依次進行?？傊?，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從教育學基礎(chǔ)的角度出發(fā)，學生的生長發(fā)育與體育鍛煉密切聯(lián)系，本課力求把兩者有機地結(jié)合起來，促進學生身體的良好發(fā)育。其中，立定跳遠動作在一、二年級作為重點教材學習，三年級開始作為達標項目出現(xiàn)，著重通過多種跳躍方式，發(fā)展力量素質(zhì)和跳躍能力。此項教材共安排4次課，本課為第2次課。在以后的每節(jié)課中，要多加練習，為學習好此項內(nèi)容打好基礎(chǔ)。師要借機引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。我們來摘點果子吃吧！以沙包為“果子”， 4人一組，共11組，爬行動作前進，5米的距離，爬到頭取一個沙包跑回來。六、教學資源沙 包 44個小墊子 44塊大墊子 1塊練習密度預(yù)計 40%左右七、學生評價一年級采用在學習當天是否能實際做出動作來進行評價，四課次后進行總評。二、教材分析：投擲是一項古老的、傳統(tǒng)的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。三、學情分析：二（3）班共有學生44人，女生17人，男生27人。發(fā)展學生的上肢力量，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展帶領(lǐng)學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度以及必須的安全意識。第二個學生依次進行，直至第四個學生完成。手繪 圖表八、設(shè)計特色：（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，因生施教 關(guān)注個體差異(2) 設(shè)計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。發(fā)展了學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。通過演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。改變了傳統(tǒng)的評價方式。從而達到恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。三、教與學的設(shè)計和組織形式教與學是師生共同參與的過程，共同的目標：學生掌握較簡單的運球技術(shù)，提高身體基本活動的能力，在游戲和練習中體驗籃球運動的樂趣。講解示范法四、教學流程課前引導(dǎo)。探究、自主、合作學習。在練習過程中教師適當講解籃球的規(guī)則，如犯規(guī)、違例。在師生的共同交流中結(jié)束本課。而把能雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地積極屈膝緩沖作為課的難點。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。（三）教學目標：，并對學好動作充滿信心。根據(jù)學生的這些特點我將制定以下教學的方法。（四）練習與游戲相結(jié)合：在練習的過程中間，穿插一些游戲更能提高學生的學習積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。在這個階段，我將呼啦圈分發(fā)給每一位學生，利用手中的呼啦圈在音樂的伴奏下大家來一段圈操，著重使全身各關(guān)節(jié)都活動開，動作難度一般。，進行集體指導(dǎo)糾正。這樣圖片與講解相結(jié)合的教學方法更能清晰的在學生腦子中留下深刻的印象，對于真正掌握起到了很關(guān)鍵的作用。激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)新意識。 教學過程：一、熱身練習“擊掌操”老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。五、根據(jù)學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。小學體育說課稿10一、 說教材（一）教學內(nèi)容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。（三）教學目標：運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。教學難點：滾翻的組合練習。三、說教法在本節(jié)課中我主要采用講解示范法、啟發(fā)教學法、游戲法和競賽法。（一）導(dǎo)入與熱身課堂常規(guī)：體操隊列及對學生提出任務(wù)和要求。（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領(lǐng)。（3）自選最佳方案進行比賽。回收器材小學體育說課稿11各位專家學者，同行的教友們：您們好我叫蘇宇。教學目標根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。本課的重點是：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和力量。學習安排動作的學習采用學生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學習中是教師設(shè)疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。五、說學法在教學過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。運動強度為“中”。讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。充分體現(xiàn)研究性學習方法在教學中的運用，培 養(yǎng)了學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興奮性，使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術(shù)動作，提高了途中跑的能力，發(fā)展了學生的身體素質(zhì)，鍛煉學生吃苦耐勞 的精神品質(zhì)，使學生的身心得到了有效的鍛煉。 根據(jù)體育教學的目標任務(wù)和學生的實際情況， 培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和愛 好，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術(shù)，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學任務(wù)。 盡管同學們的身體素質(zhì)和模仿 能力等指標都不盡相同， 但他們的學習意識較強， 興趣較高， 有強烈的表現(xiàn)自我需要。技能目標：通過學習，使 85%的學生能改進途中跑技術(shù)，發(fā)展學生的奔跑能力，提 高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。不僅課堂有一個教學情境，而且調(diào)動了學