【正文】 時候的家庭教育有關(guān)，在家的時候家長沒有讓孩子養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，導(dǎo)致有些孩子在剛進(jìn)幼兒園時，他們不愿意主動去洗手，洗手的時候會偷懶，會漏掉步驟。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。因此結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)驗和同事之間的一日活動之研討，做以下簡述。在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，我們一直倡導(dǎo)的是賞識教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標(biāo)。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對，是狗！”“是??”孩子們爭論得不亦樂乎。幼兒園一日活動反思二：永遠(yuǎn)的感動——幼兒園一日活動反思（569字）在一日活動中，我這個當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。幼兒園的孩子什么時間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。我并沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。第一篇：幼兒園一日活動反思幼兒園一日活動反思幼兒園一日活動反思一：幼兒一日活動中的反思不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點心。近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少，沒有了等待。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。從而招致老師的批評。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。幼兒園一日活動反思三：小問題，大反思——幼兒園規(guī)范幼兒一日活動觀點報告（1101字）幼兒園教育不同于小學(xué)教育，要實現(xiàn)活動目標(biāo)，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內(nèi)容。來園：幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等??一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。午睡從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性?！队變簣@工作規(guī)程》明確提出，幼兒教育要保教結(jié)合，寓教于一日活動之中。它是幼兒一日活動的重要組成部分。我們都說要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，可偏偏忽略了這些習(xí)慣主動性的培養(yǎng)，而習(xí)慣以命令、指示的方式去要求他們該做什么。幼兒園一日活動反思五：躲在云后面——幼兒園一日活動規(guī)范化解讀反思 （1161字）自由活動時間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場上玩了？”“不玩了?！贝蠛曛钢炜?，“就躲在云后面，云一走開，太陽就出來了。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？聽了丁海東教授關(guān)于《幼兒園一日活動規(guī)范化》的講座。在以上案例中，我在處理幼兒園一日活動規(guī)范化落實的過程中，沒有堅持程序化與開放性相結(jié)合的原則，孩子的發(fā)展沒有放在首位。而花壇里的蚯蚓在太陽曬到它之前會立刻鉆到土里，所以我們只會在水泥地上看到死的蚯蚓，花壇里，草叢中卻看不到一只死蚯蚓道理。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域，各個區(qū)域充分合理利用，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。因為環(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動，改變幼兒的認(rèn)識與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動中獲得各方面的能力和發(fā)展的。環(huán)境是潛在、無聲的教師。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創(chuàng)設(shè)上都不太完善。孩子上完廁所后就要集體回來，沒有條件和時間洗手。這也是亟待改善的情況。入園的時候孩子們都是分散來的，接送卡使用還比較便捷，但是當(dāng)離園的時候，家長們蜂擁而至，常常在老師沒有注意到的時候孩子就跟老師說再見跟著家長走了。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關(guān)系，很多老師沒有這種意識，我們需要強(qiáng)調(diào)晨檢的重要性。第四篇：幼兒園一日活動的反思集錦幼兒園一日活動的反思集錦幼兒園一日活動的反思一：幼兒一日活動優(yōu)化的反思“一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價值。一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等?！鞍岩蝗栈顒赢?dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動效率。每次需要時由小組長發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會管理幼兒，提高活動的效果。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會了管理別人，又學(xué)會了尊重別人自己應(yīng)如何去做；既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西?！蔽乙荒樀睦⒕?。五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。可以說，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例，其“現(xiàn)象”呈現(xiàn)如下：案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動教室時，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說：“沒有撒謊。案例三：老師安排亮亮在繪畫區(qū)，亮亮不同意，要去積木區(qū)。“為什么不喜歡這里?”“老師不好?！绷亮琳f完就過去把門使勁一推，門鎖上了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說：“回去好好站著，哪來這么多話!”十分鐘后，凱俊、壯壯被“解禁”，塵塵和達(dá)達(dá)因為罰站時偷偷說話依然不被允許去玩。案例五：孩子們都坐成U字形。老師回頭說：“誰在笑，我就請他出去?！薄澳阋郧爱嬤^鐵路了，今天畫秋天，比如樹葉呀，水果呀什么的。二、還原：幼兒在園一日活動中違反規(guī)則的體驗在教育現(xiàn)象學(xué)中，還原的目的在于以生活體驗的特殊性，指向存在的普遍性。這使高高可以在老師不注意時翻看書架上的卡通書，久而久之，高高在上課時便主動違反規(guī)則，目的是得到自由看書的機(jī)會。在某種情境下，幼兒違反規(guī)則是為了能夠自由地游離在教師的視野之外，隨心地做自己喜歡的事情。(三)忍受——暫時屈從于教師的權(quán)威在案例五中，丁丁在活動室內(nèi)推了佳佳一把，此時丁丁的體驗是得意，因為他成功地攻擊了一個比自己弱的幼兒。(四)承認(rèn)錯誤與討價還價——降低被懲罰的程度 1．承認(rèn)錯誤——短暫的內(nèi)疚。在案例四中，塵塵第一次去問老師自己什么時候能玩時，產(chǎn)生了兩層體驗，一是充滿希望的可感受性體驗，他猜測老師可能會允許自己去玩了。但是沒想到，老師再次拒絕了，并要求塵塵繼續(xù)反思，塵塵終于忍不住哭了。這則案例告訴我們，在幼兒園一日活動中，教師經(jīng)常會按自己的想法指點幼兒的行為，很多幼兒可能因此改變自己的想法，但類似強(qiáng)強(qiáng)這樣個性很強(qiáng)的孩子則會堅持自己的想法，由此出現(xiàn)的結(jié)果是教師對這些孩子的評價都較低，其對幼兒身心健康的傷害也就不言而喻了。(二)應(yīng)幫助幼兒做到“言行一致”，內(nèi)化規(guī)則，并創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境在案例二中，幼兒言不由衷地承認(rèn)了自己的錯誤，此時教師需要向幼兒解釋這種行為的危害，并幫助幼兒把規(guī)則真正內(nèi)化到自己的行為之中。(四)應(yīng)修正不合理規(guī)則，靈活處理突發(fā)事件在案例三中，幼兒不是故意違反規(guī)則的，而是規(guī)則本身出現(xiàn)了問題。這就需要教師靈活地處理可以調(diào)整的規(guī)則，把對幼兒的傷害降至最低。幼兒園一日活動的反思四：幼兒園一日活動的安排反思（699字）我們班上有些小朋友洗手的時候會漏掉步驟，這與小朋友在家里的時候的家庭教育有關(guān)，在家的時候家長沒有讓孩子養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，導(dǎo)致有些孩子在剛進(jìn)幼兒園時，他們不愿意主動去洗手，洗手的時候會偷懶，會漏掉步驟。幼兒園的生活活動，是指幼兒入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動。幼兒養(yǎng)成和習(xí)得良好的洗手習(xí)慣的過程是幼兒有規(guī)律作息，積累文明生活經(jīng)驗的過程；是體驗健康安全生活的過程；是適應(yīng)集體生活，感受共同生活樂趣的過程；是學(xué)做自己的事情，積累自理生活經(jīng)驗的過程，可見洗手的重要性。平時帶班中，我感到我班幼兒雖然年齡小，但是經(jīng)過成人的引導(dǎo)和幼兒自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，現(xiàn)在回想自己在組織活動時，也還存在許多需要注意的地方，如活動時間不能很好的把握控制；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時很勉強(qiáng)，不自然；面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時很無助，不知所措、記得，在一次美術(shù)折紙活動的幼兒操作環(huán)節(jié)上，由于一開始我沒有很好的交代清楚，加上我出示的教具很小，致使幼兒在操作時很迷茫，有點兒手忙腳亂，效果不是很好，尤其幼兒作品的完成質(zhì)量很差。于是，在往后的一日工