【正文】 課中運(yùn)用興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。值得一提的是，多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助手段，也是課堂教學(xué)的一把雙刃劍，若過份夸大它的作用，只重形式而不管效果，則會(huì)事與愿違。這樣，既使學(xué)生身在“題海”，而依然感覺“海中的世界真精彩！又如在練習(xí)中編各種選擇題、填空題、是非題等，用學(xué)生喜愛的過關(guān)游戲的形式，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表揚(yáng)你，來一聲“棒極了！”“真聰明！”或是給你獻(xiàn)上一束鮮花，學(xué)生看了聽了自然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“再想想”并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。這時(shí)我提出一個(gè)問題：“這樣比賽公平嗎？小猴為什么獲勝？”學(xué)生笑聲過后馬上進(jìn)入了沉思，都說因?yàn)樾『锏能囕喪菆A形的，所以騎的快。最后，通過學(xué)生列舉的實(shí)例，我再引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語言概括出“成反比例關(guān)系”的概念，使得學(xué)生牢牢掌握了“成反比例關(guān)系”這一概念的抽象表述?！蓖ㄟ^這個(gè)故事，反比例的概念就呼之欲出了，然后我因勢利導(dǎo)：“像這樣的幾個(gè)量之間的關(guān)系，我們就叫它‘成反比例關(guān)系’，你們還找出類似這樣關(guān)系的量來嗎？”學(xué)生便紛紛舉出諸如“要走一段路，速度越慢（快），用的時(shí)間就越多（少）”“運(yùn)一堆貨物，每次運(yùn)的越多（少），運(yùn)的次數(shù)就越?。ǘ啵钡鹊母鞣N成反比例關(guān)系的例子來?！边@時(shí)財(cái)主才放下心來，心想：這匹布料如果只做一頂帽子，那就便宜裁縫了。”應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)上起了不可缺少的作用。給出甲乙速度和同行時(shí)間，讓學(xué)生列出算式，再由算式中簡算推導(dǎo)相遇問題的公式。我們組內(nèi)分工，每人只統(tǒng)計(jì)一種車，這樣就不會(huì)出錯(cuò)了。然后教師這四種車進(jìn)行界定后播放錄象，然后讓學(xué)生說說小汽車的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。多媒體課件，集聲音、圖像、畫面、文字于一身，它既可以將現(xiàn)實(shí)生活原汁原味地再現(xiàn)，比如現(xiàn)實(shí)生活的錄像，又可以對客觀現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行加工和提煉，使其更好地服務(wù)于教學(xué)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。近年來，各校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上不斷投入，多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動(dòng)態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。但是，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索的階段，不少教師在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐兩方面都存在著一些問題和誤區(qū)。本文就如何將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，更好地完成教學(xué)目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。心理學(xué)研究表明，人類各種感覺器官的功能作用是各不相同的，視、聽、嗅、觸、味五種器官中，其中視覺和聽覺器官在獲取信息過程中所起的作用最大，而且同時(shí)利用多種知覺比利用單一知覺的學(xué)習(xí)成效更高，因此視聽覺協(xié)同活動(dòng)，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率?！迸d趣，是指人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向和情感狀態(tài)。所以，在課堂教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、生動(dòng)的、形象的、饒有情趣的教學(xué)軟件，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境，既可使生活情境不失真實(shí)性和藝術(shù)性，又可提高其教學(xué)的有效性。有的統(tǒng)計(jì)的是8輛，有的統(tǒng)計(jì)的是10輛好有的統(tǒng)計(jì)的是11輛、12輛。在這一過程中，這位老師創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)氣氛活躍，喚起了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生完全投入學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過多媒體課件的形象演示，就會(huì)很清楚的了解兩種事物的不同運(yùn)動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾作過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：關(guān)于人類獲取信息的來源和關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，證明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。瞧！這不讓我說到10頂了吧。有一位學(xué)生還提出了一個(gè)更精彩的例子：人民幣幣值與外匯匯率之間成反比例關(guān)系。例如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”，通過播放小猴、小狗和小羊進(jìn)行獨(dú)輪車比賽，小猴的車輪是圓形的，小狗的車輪是橢圓形的，小羊的車輪是方形的。我接著追問：“車輪為什么要做圓形的呢？能用今天所學(xué)的知識(shí)解答嗎？”學(xué)生相互討論交流后，我再用課件出示圓形車輪、橢圓形車輪與方形車輪所走過的軌跡，學(xué)生終于明白：圓形車輪，由于同圓中所有的半徑都相等，軸心到地面的距離始終保持不變，所以才平穩(wěn)的道理。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)比如我在教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，在課堂上爭著發(fā)言：世界上最快的飛機(jī)1秒大約飛行2600米；三峽電站1秒大約發(fā)電2700千瓦時(shí)；中國籃球運(yùn)動(dòng)員王世鵬最后1秒投進(jìn)一個(gè)3分球，將中國隊(duì)成功地帶入了8強(qiáng)；中國飛人劉翔以12：88的成績打破世界記錄，他與第二名的差距還不足1秒??又比如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，課前布置學(xué)生找一找平時(shí)生活中見到的百分?jǐn)?shù)，課堂上學(xué)生將搜集到的各種商標(biāo)牌子、飲料盒子、食品袋子和各種報(bào)紙上剪下的百分?jǐn)?shù)，通過視頻展示臺(tái)投到大屏幕，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，教師也從中了解到許多新的信息。教師在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂敢蛶椭?，而學(xué)生在這種人機(jī)挑戰(zhàn)、激烈競爭的氛圍中漸漸養(yǎng)成不服輸、敢于向困難挑戰(zhàn)的好習(xí)慣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，學(xué)生思維得到了很好的鍛煉。我們必須把握好分寸，適量、適度、適當(dāng)運(yùn)用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，加大數(shù)學(xué)密度，引導(dǎo)多方互動(dòng)，如此，定能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到良好效果。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力?！苯又v授新知識(shí)，同學(xué)帶著這個(gè)迫切想知道的愿望也就進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運(yùn)用多媒體，可加深對新知識(shí)的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識(shí)。似乎只要學(xué)生多做就會(huì)自然而然的會(huì)了，信奉“熟”能生“巧”。也會(huì)使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。如果單純地讓學(xué)生背法則，做練習(xí)，不準(zhǔn)確的再做。把這章內(nèi)容，設(shè)計(jì)三組題目。說完閃爍“前三位、除數(shù)小、前四位、哪一位、那一位、商、每次余下的數(shù)、除數(shù)小”。看哪一組同學(xué)做對的多，抽出幾個(gè)同學(xué)的在展示平臺(tái)上展示，請同學(xué)說說錯(cuò)誤的原因，并閃爍它們區(qū)別所在。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。如：巧拼圖形，發(fā)展想象。在大腦中想象出來，并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。本人認(rèn)為只要運(yùn)用得當(dāng)，是目前較為理想的輔助教學(xué)手段。一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢（一）、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。從而激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使他們的注意力更集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這時(shí)老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么，我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)?！边@樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。而通過多媒體教學(xué)，能使原來因觀察角度和演示時(shí)被擋住等原因，而導(dǎo)致實(shí)物不易展示的情況得以改變。多媒體教學(xué)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物發(fā)展變化的規(guī)律，是抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動(dòng)活潑。從圖上直觀地看出長40米、寬25米的長方形不是操場所增加的面積，再讓學(xué)生看圖思考：增加的面積應(yīng)該怎樣求？在可視圖形的幫助下，學(xué)生可以用多種方法解答。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)時(shí)，教師可先通過計(jì)算機(jī)展示三類統(tǒng)計(jì)圖，從而使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并了解其概念和作用。用多媒體來輔助教學(xué)能合理用于學(xué)生思考、練習(xí)、拓寬知識(shí)面上,不僅有利于知識(shí)的消化、吸收和鞏固,而且還能減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，無論多媒體技術(shù)如何方便、快捷，它也只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的工具手段。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是一種以抽象的