【正文】 途命運(yùn)面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是人民群眾的力量推動(dòng)著歷史車輪的前進(jìn)。二、依靠誰從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。心得三：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)為了誰、依靠誰、我是誰，是新形勢(shì)下貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)需要深入研究回答的重大課題。及時(shí)認(rèn)真地了解把握上級(jí)黨委政府的決策和意圖，把握黨的基本方針和政策。為進(jìn)一步深化思想教育活動(dòng)，我校集中開展討論活動(dòng)，交流心得體會(huì)，共同探討思想認(rèn)識(shí)、政治理論及業(yè)務(wù)工作等。這就要求我們做到對(duì)人民教育事業(yè)負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。也可以理解為在國家機(jī)關(guān)行履行教育職責(zé)為社會(huì)公眾服務(wù)的人員。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個(gè)人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。我是誰？這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對(duì)群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象。要擺正心態(tài)，懂得珍惜、懂得知足、懂得感恩。在新的歷史時(shí)期，牢固建立群眾觀點(diǎn)仍具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。樹立正確的群眾觀，做用心服務(wù)的人民公仆。作為一名共產(chǎn)黨員只有認(rèn)清依靠誰，牢記人們?nèi)罕娛菤v史的創(chuàng)作者的唯物主義，觀點(diǎn)才能不斷從群眾的實(shí)踐中汲取智慧和力量，公權(quán)為民，一絲一毫都不能私用，我們一定要牢記立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私，始終把權(quán)力看做責(zé)任、壓力和重托，筑牢思想防線，正確看待和使用權(quán)利。對(duì)于我們來說，就是要找準(zhǔn)目標(biāo)方向，堅(jiān)持一切為了群眾真心服務(wù)，思想有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，形象有提升。群眾依靠誰是一個(gè)工作力量的源泉問題，就是要找到力量根源，從群眾中來，到群眾中去。我們是人民的政黨，我黨的利益就是人民的利益，這是息息相關(guān)的，不可分割的。開展教育實(shí)踐活動(dòng)，擺在第一位的任務(wù)就是要搞好學(xué)習(xí)教育，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，首先要突出中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和理想。自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育擺在首要位置，因此，弄清為了誰，就能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清依靠誰，就能找到工作的力量源泉；弄清我是誰就能把握自己的正確定位。群眾線路三問四觀，具體為我是誰、為了誰、依托誰和世界觀、權(quán)利觀、事業(yè)觀、群眾觀。第一篇：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得一：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系這個(gè)作風(fēng)建設(shè)核心題目為指導(dǎo)，使黨員干部通過討論引發(fā)自覺為目的，繼而發(fā)揚(yáng)良好作風(fēng)，把人民群眾牢牢凝聚在一起。組織開展三問四觀學(xué)習(xí)討論，就是為了牢固樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀，以人為本、人民至上的價(jià)值觀，立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀。中國共產(chǎn)黨是人民的黨，代表的是全體人民大眾的利益，任何一個(gè)黨員、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有自己的特殊利益。開展三問對(duì)我們來說就是要正確定位自己，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我是誰？我是一名共產(chǎn)黨員，但我也是一名人民群眾。樹立正確的世界觀；做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代先鋒。樹立正確的事業(yè)觀，做富有朝氣社會(huì)棟梁。我們要牢記黨的干部是人民公仆，要始終擺正自己與人民群眾的關(guān)系，視人民群眾為親人，把人民群眾眾當(dāng)父母，牢記自己也是人民群眾的一份子。把握好三問四觀，對(duì)我們做好當(dāng)前和今后各個(gè)時(shí)期的各項(xiàng)工作具有重要的指導(dǎo)意義。自覺地把開展教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)建設(shè)我們公司的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，以教育實(shí)踐活動(dòng)的豐碩成果促進(jìn)我公司的進(jìn)一步發(fā)展。正確理解黨的群眾路線，是我們解決為了誰、依靠誰、我是誰問題之關(guān)鍵所在。為了誰？或許大家都明白一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？我是共產(chǎn)黨員，是人民教師。但欲望使人墮落，野心使人瘋狂，不排除個(gè)別人為了所謂的政治光環(huán)，政治前途，為達(dá)到某種目的，投機(jī)混進(jìn)黨組織，也不排除少數(shù)同志入黨動(dòng)機(jī)是純潔的，但成為共產(chǎn)黨員后，放松人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造，腐化墮落，最終站在黨，站在人民的對(duì)立面。國家賦予教師教書育人的公權(quán)，教師一地要將這些祖國未來發(fā)展的希望教育好，培養(yǎng)好，不僅僅注重文化知識(shí)的教育，更要注重思想品德的教育，從而促進(jìn)社會(huì)和諧、進(jìn)步、有序，維護(hù)社會(huì)公眾利益的公平正義，促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)和人民群眾幸福安康，而絕不允許利用公權(quán)，凌駕于群眾之上，耀武揚(yáng)威，為所欲為。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。我校各股室結(jié)合崗位實(shí)際，圍繞群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀，靈璧縣情是什么、靈璧發(fā)展靠什么、我們應(yīng)該干什么、我們應(yīng)該怎么干，談承諾、談打算、談工作，在全校掀起樹立宗旨意識(shí)，自覺做到為民務(wù)實(shí)清廉，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。在工作中能結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，時(shí)時(shí)保持清醒的政治頭腦。弄清為了誰，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清依靠誰，才能找到工作的力量源泉；弄清我是誰，才能把握自己的正確定位。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類社會(huì)發(fā)展的決定性力量。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。這就要求我們做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限，為人民群眾排憂解難，謀得福祉。任何時(shí)候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民的主體地位，尊重人民首創(chuàng)的精神，真正將人民放在心中的最高位置。它從根本上指明人生道路的前進(jìn)方向，提供奮發(fā)有為的動(dòng)力源泉，鑄造拒腐防變的銳利武器。一要解決好群眾關(guān)心的每一件民生小事；二要處理好每一樁事關(guān)群眾的業(yè)務(wù)件，包括小事的咨詢和答復(fù)。在不同的社會(huì)、不同的政黨，對(duì)權(quán)力觀有著不同的認(rèn)識(shí)。事業(yè)觀就是人們對(duì)待自己所從事工作、事業(yè)的根本態(tài)度，是履行工作職責(zé)、實(shí)現(xiàn)自己理想的行為規(guī)范，其核心在于明了何為事業(yè)，為誰干事。我們不但要在理論上回答好三問四觀，而且要在實(shí)踐上把握好三問四觀。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對(duì)群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。我是誰？這是三個(gè)誰中的關(guān)鍵問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個(gè)人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。也可以理解為在國家機(jī)關(guān)行履行教育職責(zé)為社會(huì)公眾服務(wù)的人員。這就要求我們做到對(duì)人民教育事業(yè)負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。為進(jìn)一步深化思想教育活動(dòng)，我校集中開展討論活動(dòng)，交流心得體會(huì)，共同探討思想認(rèn)識(shí)、政治理論及業(yè)務(wù)工作等。及時(shí)認(rèn)真地了解把握上級(jí)黨委政府的決策和意圖，把握黨的基本方針和政策。第三篇：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得一：三問四觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系這個(gè)作風(fēng)建設(shè)核心題目為指導(dǎo)，使黨員干部通過討論引發(fā)自覺為目的，繼而發(fā)揚(yáng)良好作風(fēng)，把人民群眾牢牢凝聚在一起。組織開展三問四觀學(xué)習(xí)討論，就是為了牢固樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀，以人為本、人民至上的價(jià)值觀，立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀。中國共產(chǎn)黨是人民的黨，代表的是全體人民大眾的利益，任何一個(gè)黨員、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有自己的特殊利益。開展三問對(duì)我們來說就是要正確定位自己，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我是誰？我是一名共產(chǎn)黨員，但我也是一名人民群眾。樹立正確的世界觀；做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代先鋒。樹立正確的事業(yè)觀，做富有朝氣社會(huì)棟梁。我們要牢記黨的干部是人民公仆，要始終擺正自己與人民群眾的關(guān)系，視人民群眾為親人，把人民群眾眾當(dāng)父母，牢記自己也是人民群眾的一份子。把握好三問四觀，對(duì)我們做好當(dāng)前和今后各個(gè)時(shí)期的各項(xiàng)工作具有重要的指導(dǎo)意義。自覺地把開展教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)建設(shè)我們公司的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，以教育實(shí)踐活動(dòng)的豐碩成果促進(jìn)我公司的進(jìn)一步發(fā)展。正確理解黨的群眾路線，是我們解決為了誰、依靠誰、我是誰問題之關(guān)鍵所在。為了誰？或許大家都明白一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？我是共產(chǎn)黨員，是人民教師。但欲望使人墮落，野心使人瘋狂，不排除個(gè)別人為了所謂的政治光環(huán)，政治前途，為達(dá)到某種目的，投機(jī)混進(jìn)黨組織，也不排除少數(shù)同志入黨動(dòng)機(jī)是純潔的，但成為共產(chǎn)黨員后，放松人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造，腐化墮落，最終站在黨，站在人民的對(duì)立面。國家賦予教師教書育人的公權(quán)，教師一地要將這些祖國未來發(fā)展的希望教育好，培養(yǎng)好，不僅僅注重文化知識(shí)的教育，更要注重思想品德的教育，從而促進(jìn)社會(huì)和諧、進(jìn)步、有序，維護(hù)社會(huì)公眾利益的公平正義，促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)和人民群眾幸福安康，而絕不允許利用公權(quán)，凌駕于群眾之上，耀武揚(yáng)威，為所欲為。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。我校各股室結(jié)合崗位實(shí)際，圍繞群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀，靈璧縣情是什么、靈璧發(fā)展靠什么、我們應(yīng)該干什么、我們應(yīng)該怎么干，談承諾、談打算、談工作，在全校掀起樹立宗旨意識(shí)，自覺做到為民務(wù)實(shí)清廉，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。在工作中能結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，時(shí)時(shí)保持清醒的政治頭腦。弄清為了誰，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清依靠誰，才能找到工作的力量源泉；弄清我是誰，才能把握自己的正確定位。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類社會(huì)發(fā)展的決定性力量。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。這就要求我們做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限，為人民群眾排憂解難，謀得福祉。任何時(shí)候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民的主體地位，尊重人民首創(chuàng)的精神，真正將人民放在心中的最高位置。它從根本上指明人生道路的前進(jìn)方向，提供奮發(fā)有為的動(dòng)力源泉，鑄造拒腐防變的銳利武器。一要解決好群眾關(guān)心的每一件民生小事；二要處理好每一樁事關(guān)群眾的業(yè)務(wù)件，包括小事的咨詢和答復(fù)。在不同的社會(huì)、不同的政黨，對(duì)權(quán)力觀有著不同的認(rèn)識(shí)。事業(yè)觀就是人們對(duì)待自己所從事工作、事業(yè)的根本態(tài)度，是履行工作職責(zé)、實(shí)現(xiàn)自己理想的行為規(guī)范，其核心在于明了何為事業(yè)，為誰干事。我們不但要在理論上回答好三問四觀，而且要在實(shí)踐上把握好三問四觀。在全面深化改革的今天，黨員干部應(yīng)該對(duì)照偉人、對(duì)照模范、對(duì)照歷史、對(duì)照黨章、對(duì)照人民要求三問四觀，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，認(rèn)真思考 我是誰、為了誰、依靠誰這三問，定準(zhǔn)位置、找準(zhǔn)方向、選準(zhǔn)路子，端正世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀這四觀，真正為人民謀好利、為群眾謀好福。毛澤東曾生動(dòng)比喻人民群眾是水，共產(chǎn)黨是魚。為了誰？找好向。要想做個(gè)好老師不是那么容易，可能我們還不知道，好老師的定義到底是什么。這就要求我們要不斷的更新知識(shí)，只有自己學(xué)得多了，給予學(xué)生的才更多。但是，老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是要有一顆愛心。確實(shí)，如果這樣做，最起碼可以達(dá)到一個(gè)目的了，那就是讓學(xué)生怕，同時(shí)和學(xué)生之間的距離也產(chǎn)生了，我想如果一個(gè)老師讓學(xué)生一見到就害怕，那么他們對(duì)你的尊敬也就蕩然無存了。善于發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，挖掘出創(chuàng)造的潛能。作為一名小學(xué)教師，更要把自己心中的陽光帶給孩子們讓每一個(gè)孩子都能在教育的光芒下健康快樂的成長。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育過程中教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。當(dāng)我們抱怨工資少待遇差時(shí)，看看四川“天梯小學(xué)”的夫妻教師李桂林、陸建芬吧，是什么力量支持著他們?cè)谀莻€(gè)貧窮落后的地方堅(jiān)守19年呢？是那些孩子們渴求知識(shí)的眼神打動(dòng)了他們，是那里的一切感動(dòng)了他們。只有付出不圖回報(bào)。教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。經(jīng)過一周的集中學(xué)習(xí)，黨員干部理論知識(shí)得到了充實(shí)，政治素質(zhì)得到了提高。通過四觀四問專題討論會(huì)的開展，使我對(duì)正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀有了很深的感觸，總的收獲和體會(huì)有這幾個(gè)方面：一、勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)為使自己能適應(yīng)繁雜工作，我始終堅(jiān)持加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論來武裝頭腦，堅(jiān)持以自學(xué)為主，在學(xué)習(xí)中特別注意三方面的學(xué)習(xí)