【正文】 差異，現(xiàn)代父母與孩子的溝通，正是本堂課烏塔帶給我們的思考與啟發(fā)，什么是寶貝，怎樣愛寶貝。提煉出：我們中國的孩子缺少烏塔思想。尋找二：什么是快樂？中國的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很快樂。為的就是這次旅行！烏塔多么堅(jiān)定智慧?。?）預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。七、教學(xué)過程（一）、認(rèn)識(shí)烏塔。（2）感悟較深層意思并談出自己的見解。能流利地朗讀課文，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。二、教材分析《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第六組的一篇略讀課文，按事情發(fā)展順序來寫。語文是人學(xué)，語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。四、照樣子，把句子寫具體。能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。重點(diǎn)：音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。根據(jù)例句把句子寫具體。讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。三、說說下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫下來讀三句話，想想錯(cuò)在哪里指名說，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說？反饋：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個(gè)“和”第三句：刪去“月亮和”書面完成　四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整讀題，了解題意，明確要求仔細(xì)看圖，看懂圖意想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。在語文教學(xué)中，我們語文教師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未來的夢想。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。五、教學(xué)策略與手段注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。板書：烏塔？預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個(gè)了不起的小姑娘名字，她才14 歲，是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢？（二）、走近烏塔自主讀課文烏塔身上的哪一種品格吸引你？預(yù)設(shè)：獨(dú)立，能干，細(xì)心，聰明（三）、走進(jìn)烏塔烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？（1）預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話或記張名片。為了掙旅費(fèi)，她還去，還去，還去，掙旅費(fèi)。思考討論：有電視和圖書就是快樂嗎？小組討論交流。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)第８課《卡羅爾和她的小貓》。三、合作交流，學(xué)習(xí)生字１、課件出示其余生字及我會(huì)讀圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請教。⑵兔子的尾巴不見了（免）。⑹做一下蹭這一動(dòng)作。四、品讀課文、讀中感悟１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。４、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語氣讀，其它學(xué)生聽后提意見，教師范讀。板書課題、作者。找學(xué)生讀，齊讀，寫生僻字）三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，完成目標(biāo)一。）2．學(xué)生可能回答：（1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。）……小結(jié)：同樣是寫春草，卻可以從不同的角度著筆。風(fēng)的特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對(duì)比閱讀，學(xué)生能說出二者的不同特點(diǎn)即可?！?——林斤瀾《春風(fēng)》同樣是寫春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢？朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著你”?！按河辍迸c《春夜喜雨》對(duì)比閱讀：多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩。3．小結(jié)：中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說：“朱自清的成功之處是，善于通過精確地觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。1．品味語言：《春》美在什么地方？（邊品味語言邊指導(dǎo)朗讀）朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因?！懊苊艿匦笨椫敝械?“斜”字，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達(dá)效果?！墩坡暋愤@篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子，在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。，深化體驗(yàn)（細(xì)細(xì)品讀，品詞析句，互動(dòng)交流，深化主題，情感升華）。懂得珍惜別人的愛，奉獻(xiàn)自己的愛。談學(xué)法：。挖掘教材空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出英子變化后的段落，揭示英子變化的原因。第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)展示，結(jié)束本課教學(xué)。圍繞一個(gè)“愛”字，深入體驗(yàn)感悟，張揚(yáng)情感，讓課堂充滿真情，構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃。師：聽到你們的鼓勵(lì)，我的心情平靜了許多。師：故事講完了，同學(xué)們有什么想說的呢？談?wù)勛约旱母惺?。正式上課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課我們閱讀了單元導(dǎo)讀，知道了這單元的主題是一個(gè)什么字? 生：“愛”師：同學(xué)們記憶力真棒！是的，愛的力量是很大的，用掌聲表達(dá)出來的愛更是非同一般。身體的殘疾讓英子躲躲藏藏，失去了快樂，她變得非常的（自卑、憂郁）。（同學(xué)們把這句劃起來）師：同學(xué)們，輪到英子講故事的時(shí)候，英子立刻把頭（低了下去）？那一刻英子的心情你們能體會(huì)出來嗎？誰來說說，是一種怎樣的心情？生：（憂郁 自卑）（出示課件）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻（地）把頭低了下去。師：你的內(nèi)心很矛盾，是吧？師：是呀！從英子低頭的這個(gè)動(dòng)作我們體會(huì)到了她的緊張和憂郁，男生能把英子緊張、憂郁的心情讀出來嗎？男生讀：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭（低了下去）。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。二、初讀課文，質(zhì)疑自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。交流。2．理解課文內(nèi)容。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．出示掛圖。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。慮（）稿（）要（）虛（）搞（）耍（）三、學(xué)習(xí)課文1．作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？2．每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。四、學(xué)習(xí)第4自然段1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。2．歸納引導(dǎo)。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。練習(xí)第1題。3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。學(xué)生匯報(bào)。（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑Ｗ⒌乜础?．自讀第2自然段。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。１、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來?！巴邸弊x“wa”，輕聲。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會(huì)第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。自學(xué)提示：（１）我想變成什么？為什么？（２）提出自己不明白的問題，小組討論。（２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。齊讀第四節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？（２）交流匯報(bào)。２、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。教師總結(jié)。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。二、背誦指導(dǎo)。１、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。【教學(xué)設(shè)想】本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入平時(shí)，你都見過什么樣的風(fēng)?今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：⑴ 課件出示詞語：抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 高興極了① 指名同桌讀。① 學(xué)生自由練讀。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：⑴ 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。⑵ 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢?① 生自由發(fā)言?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?① 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。生字組詞比賽：⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說?！景鍟O(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事 吹帆船 感謝 高興吹風(fēng)箏好心做了壞事 吹衣服、小樹 責(zé)怪 傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。首先，外語學(xué)科的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科一樣能對(duì)課文做到一目了然。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。1)教學(xué)重點(diǎn)，新單詞和短語的掌握 ，告訴了我們什么道理（包括對(duì)愛情的理解，文中老人所出售的愛情溶液和生活清洗劑兩者價(jià)格上的差異說明了什么）2)教學(xué)難點(diǎn)，閱讀較為直觀易懂，但是所要表達(dá)的道理卻不像議論文那樣直接擺上臺(tái)面。積累了一定的詞匯量，同時(shí)在平時(shí)的聽力以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定水平的英語語感。1）課前復(fù)習(xí)：新課開始前，按照以往做法聽寫上一單元的單詞和短語。3）.新課教學(xué)，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)較早的時(shí)候已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，印象會(huì)變淡。答案：As the inventor of the product, he talked confidentially with friends about the details in ：，吞沒（這個(gè)詞表達(dá)的淹沒一般指情緒上的，有一種突如其來而又強(qiáng)烈的語境?！渥雍驼Z法這一部分跟課文的全面理解有很大關(guān)系，教師要講解文中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，需要學(xué)生掌握語法的句子，學(xué)生在理解上容易產(chǎn)生歧義的句子等等。對(duì)單詞、短語、句子等英語語言點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)抽取式的講解后，教師要讓學(xué)生回歸課本，全面理解課文。在肯定某些合理觀點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白其中道理：老人先介紹lifecleaner以及它5000美元的價(jià)格，不但可以襯托出后面love potion只賣一美元的廉價(jià)，也讓年輕人對(duì)lifecleaner留下深刻印象。本課主題鮮明，故事情節(jié)新穎有趣，學(xué)生肯定有很多感想。5).練習(xí)和作業(yè)練習(xí)：，不懂的地方問老師，熟讀并且背誦單詞，在下一單元開課前進(jìn)行聽寫。在課前和課后運(yùn)用電腦、MP3等多媒體工具聽課文錄音以及單詞發(fā)音，鞏固知識(shí)以及提高學(xué)習(xí)的自主性。（3）.布置給學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)中，不但要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)行掌握，還通過改寫課文這一任務(wù)來讓學(xué)生真正學(xué)到東西（要成功改寫，不止是單純地從意思上進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，還要真正理解課文中心才能改寫卻不改變文章的精髓）。二、牛頓力學(xué)體系的建立（電腦演示牛頓畫像）學(xué)生介紹牛頓的生平，教師進(jìn)行補(bǔ)充。以及法國著名哲學(xué)家伏爾泰目睹牛頓的葬禮后說的話：“他是像一位深受自己臣民愛戴的國王一樣被安葬的。三、電磁學(xué)的成就簡要介紹電磁學(xué)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考，法拉第的研究對(duì)生產(chǎn)有什么實(shí)際作用？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。在學(xué)生介紹達(dá)爾文與進(jìn)化論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充。廣義相對(duì)論是1915年創(chuàng)立的，指出萬有引力是由物質(zhì)的存在與分布，使時(shí)間與空間的性質(zhì)不均勻而引起?！保⒅赋?，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍然指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)理論家迪克與凱里（Dickamp。本詞條下，我們將例舉若干個(gè)典型的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家分享、學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 光的折射教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖光的折射教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：①了解光的折射現(xiàn)象，能列舉生活中光的折射現(xiàn)象。（2）過程與方法：①通過情境導(dǎo)入的學(xué)習(xí)，了解光的折射現(xiàn)象。②培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神。②學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力：八年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)辨認(rèn)出某些關(guān)于光的現(xiàn)象；處于皮亞杰認(rèn)知理論階段的形式運(yùn)算階段，不僅可以運(yùn)用語言文字還可以根據(jù)概念、假設(shè)等為前提，進(jìn)行假設(shè)演繹推理，得出結(jié)論?！豆獾恼凵洹吩诮虒W(xué)過程中知識(shí)的呈現(xiàn)方式有內(nèi)容講解、觀看視頻、實(shí)驗(yàn)操作等，可以為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)提供有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式。（4