薛瑞平的班級日志----我們二年級啦讀后感大全五篇-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 到輕聲慢語。這是薛老師開學初寫道的，想得多好?。?cè)胄W的孩子特別愛嘰嘰喳喳，靜不下心來，薛老師卻以掩飾不住的教育激情、樂觀的態(tài)度來看待他們。第三篇：薛瑞萍教育日志讀后感讀《薛瑞萍班級日志心平氣和的一年級》有感 這本書以每日記載的隨筆方式向我們歷數(shù)了薛瑞萍老師在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發(fā)的三言兩語。對自身而言，學會傾聽，可以針對對方的言語最快地做出反應。我的切身體驗是，一陣子不閱讀，口舌都會不伶俐，對話時不能將所想立刻轉(zhuǎn)化為所說。對感知的內(nèi)容的思考以及生成的新知，對新知地再思考，再驗證，再生成。人端坐著，呼吸也均勻，可以想見，恐怕連血液的流淌也是舒緩的。懲戒的方式更需要深思。關于“懲戒”的自問自答懲戒是必要但須謹慎而為的教育手段。靜心作業(yè)，省時省力?；顫姾脛?、天真爛漫??當然，也要一分為二。時間和水平都不是問題，如果您不能，真實的原因在于：您缺乏一顆教育學意義上的愛心；您不愿分享孩子成長的快樂，不愿與孩子一起成長?！毖蠋煵坏约合矚g讀書，帶領孩子讀書，還充分調(diào)動家長參與孩子的學習，這讓我很驚訝。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。于是，薛老師進行了一番更新，在音樂《漁舟唱晚》《高山流水》《梅花三弄》《陽光三疊》……的滋潤與調(diào)劑下，將朗讀貫穿課堂，整堂課如行云流水，孩子們行走在心靈的深處。薛老師博覽群書，還喜歡大聲朗讀。第一篇：《薛瑞平的班級日志我們二年級啦》讀后感《薛瑞平的班級日志我們二年級啦》讀后感周秀微暑假，在溫州新華書店偶然間發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍寫的班級日志系列《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《五（2）班的語文故事》和《教六年級的日子》，最吸引我的還是《我們二年級啦》這本書。他每天要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學生面前，她還跟孩子們一起日有所誦，手不釋卷。雖然不能全然領悟音樂的美妙，但孩子們多少能從琴聲里汲取一泓涼意與靜氣。只要你在讀，就值得高興，就應該鼓勵。我想，這方法在城市還差不多，在農(nóng)村怎么進行呢？很多家長為了生計都忙得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒時間陪孩子讀書，巴不得把孩子完全交給別人，自己最好都不要管。這真是道出了老師的心聲。女孩子似乎天生跟“靜”更趨近些。拖拉作業(yè)的女生也大大少于男生。它應該有明確的指向性、示范性，指向某個個人，某種具體的行為，引起全體學生的重視。務必讓學生明白你的目的是出于讓他變得更好，更優(yōu)秀。這些外顯得安靜，實際都是為了思維的啟動和活躍聚積能量。所以閱讀時人的思維異?；钴S，并可以在閱讀完畢后延續(xù)一小段時間。關于“傾聽”的反思傾聽好處多。在傾聽的過程中，伴隨著積極的思維，伴隨著將所想轉(zhuǎn)化為語言的過程。全書由四部分組成， 如果只看這書名《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟真實的情感。是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。要以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的靜寂游戲。這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養(yǎng)孩子的品性。影視劇點評、精選讀書筆記、 影視劇點評、 書評、 舞臺藝術點評、 讀后感 、學校教育只是鳥的一只翅膀，如果離開家庭的有效支持，那這只鳥將永不會真正飛上藍天。而最讓人不忘在這本書
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