【正文】 P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。(2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？ 答案提示：(1)讓學生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。(二)合作探究知識模塊一 新的起點探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。自學互研 生成能力(一)自主預習1．中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。情景導入 生成問題師：生命好像一場旅行。能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。探 究二：教材P3探究與分享請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活 的初步感受。(2)初中生活與小學相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。1 知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？答案提示：可讓學生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。對此，你有何打算？ 答案提示：(1)讓學生據(jù)實回答。當堂演練 達成目標1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大2．中學生活，對我們來說是新的開始。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？ 答案提示：①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想 二、二、教學重點、難點：：幫助學生確立正確的夢想。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本910頁）生：.......教師小結(jié)：我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識?！绢A習案】閱讀P14—17頁，（1）中學階段的學習內(nèi)容是什么？（2）學習的表現(xiàn)有哪些？（3）學習的要求？閱讀P18—19頁，學習的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學習課本，用學習知識驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運用學習的有關(guān)知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？（2）結(jié)合你的學習經(jīng)歷，談談學習有什么重要性。③在校學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。如果不學習，人的生命將會枯萎。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。教學設(shè)計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。老師根據(jù)教學內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。四、教學過程（教學理念）新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。教學反思：第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認識自己 【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。難點：如何正確認識自我。并說說自己展現(xiàn)的形象。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。每位學生分享，自我評價的方法。答案提示：(1)每個人對我的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（1）請你談談這句話中蘊含著什么道理？（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。介紹幾個改正缺點的辦法。3．掌握做更好的自己的要求。情感、態(tài)度與價值觀目標：1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。5．引出課題：做更好的自己。進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。二、自主探究，信息搜索學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。......我就是我，自得其樂。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）4．學生代表交流。每個人都是不完美的。、學生通過閱讀一些小故事，能從中學習到與老師正確地進行溝通，會站在老師的角度去思考一些問題。