【總結】（教科版）四年級科學上冊課件猜猜：在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強？食鹽和小蘇打在水中的溶解能力討論：這個實驗怎樣做才比較公平？實驗計劃實驗主題：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較我的猜測：……實驗類型：對比實驗相同條件：同樣多的水、每份食鹽和小蘇打數量一樣，同時進行攪拌。
2025-11-21 00:56
【總結】阿用中心校劉朱燕我經常吃的食物肉蛋蔬菜水果主食其他喜歡的食物男生（人數）女生（人數）總計肉蛋蔬菜水果主食其他我們班同學喜歡的食物調查表
2025-11-25 23:09
【總結】敬請領導蒞臨指導物體有各種形狀，但大多數是由下面四種基本的簡單形狀構成的。圓錐體球體柱體臺體這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來組成其他形狀。找一找，說說它們都是由哪些形狀組成的？木頭臺燈金字塔你還能用一張紙托起幾本科學書嗎？為了檢測它們的承受力，紙筒上下兩邊要平，膠帶要把
2025-11-25 18:45
【總結】臨沂北城小學劉建國?（一）我們的食物有哪些?1、我們常吃的食物有哪些？?2、哪些食物能吃，哪些不能吃？?3、你喜歡吃哪些食物？你了解它們的口味和原料嗎？?（二）問我的食物從哪里來?1、我們的食物豐富多彩，你知道它們的原料都來自哪里嗎？
2025-11-28 12:43
【總結】探究活動★寫出自己吃的食物。姓名食物名稱早餐午餐晚餐其它探究活動米飯豬肉饅頭面條紅薯玉米胡蘿卜大白菜菠菜香菜柿子西瓜蛋雞肉魚探究活動像“饅頭”、“面條”、“牛
2025-11-06 02:33
【總結】蘇科版小學科學四上?分類書店超市給文具分類確定標準?分類時要確定一個標準。標準不同，分類的結果就不同。要科學分類在生活中的應用我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。
2025-11-02 21:48
【總結】探究問題1：空氣是無色無味的氣體，不易被人察覺，你能設計實驗或列舉生活實例證明空氣確實存在嗎？?將集氣瓶倒扣在水中，發(fā)現水不能全部進入集氣瓶中，說明集氣瓶中有空氣?將燃燒的木條伸入空的集氣瓶中，觀察到木條繼續(xù)燃燒，說明集氣瓶中有空氣探究問題2：空氣中有哪些成分？如何用實驗證明這些氣體？?氧氣：將點燃的木
2025-11-25 18:41
【總結】食物在身體里的旅行消化系統(tǒng)的組成對照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都經過哪些結構？小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了.這粒種子在小明的消化道內經歷了一天的歷險記.它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后
2025-11-21 00:53
【總結】《我們的食物安全嗎》案例分析教學資源的開發(fā)本課是蘇教版科學教材四年級上冊的內容，是屬于本冊中《吃的學問》單元的最后一課。人的一生要吃掉大量的食物，越來越多的化學物質被用于農作物生產和食品加工，環(huán)境污染也影響到食物的安全性。因此，食品是否安全、是否被污染已成為社會普遍關心的問題。在學習了食物的營養(yǎng)、合理搭配、消化器官的保健后，有必要幫助學生學習一些食品
2025-11-11 00:47
【總結】課題：我們的食物安全嗎教學內容：蘇教版四年級科學上冊教材48----50頁教學目標：1．知道什么是加工食品、什么是天然食品。能夠識別常見食品屬于加工食品還是天然食品。2．知道過多攝入食品添加劑有損健康。3．能夠識別加工食品包裝袋上添加劑的安全范圍標志。意識到安全飲食對身體健康的重要性；。教學重難點：重點：調查加工食品的安
【總結】跳繩成績記錄單姓名張軍袁帥呂冰錢佳陶偉畢仲清成績256個248個270個269個285個277個名次姓名項目成績名次楊程遠擲實心球7米李天跳高90厘米
【總結】杠桿的科學教科版小學科學六年級上冊重300千克“給我一個支點，我可以撬動整個地球?！薄⒒椎孪袂税暨@樣的簡單機械叫做杠桿。這兩個杠桿有什么共同特點重點支點用力點阻力點支點用力點阻力點阻力點支點用力點在杠桿
2025-11-21 00:38
【總結】聲音的傳播（蘇教版）四年級科學上冊課件聲波：（1）超聲波（2）次聲波波的形式通過介質將聲源的振動向外傳播，這個波叫聲波。超聲波及其應用人耳最高只能感覺到大約20000Hz的聲波，頻率更高的聲波就是超聲了．超聲波廣泛地應用在
2025-11-02 06:22
【總結】《怎樣搭配食物》教學設計一、教學內容：小學科學四年級上冊第四單元第二課二、教學目標1、知道營養(yǎng)均衡才能健康成長。2、了解食物金字塔的結構和意義，并能根據食物金字塔評價自己的飲食結構。知道合理搭配食物的要求，基本能設計科學合理的食譜。3、增強對自己健康負責的意識，愿意用科學搭配食物的方法改善自己的飲
2025-11-26 09:50
【總結】看哪個同學表現最好！我能認真聽老師的講解、同學的發(fā)言。（）我能積極參加小組討論。（）我能大膽發(fā)言，敢于說出自己的見解。（）我能保證課堂秩序。（）？聲音是由物體
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