師訊網(wǎng)幼兒園說課稿：剪窗花-wenkub
2024-10-21 00 本頁面
【正文】 、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。三、教學(xué)過程：（一）、窗花展。四、說教學(xué)活動大班藝術(shù)手工活動《剪窗花》一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂趣中動腦、動手，提高剪、折的技能。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，就成了窗花，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。所謂探究式學(xué)習(xí)，就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以幼兒獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，為幼兒提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓幼兒通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。由此可知，探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式學(xué)習(xí)。這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動中，而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運(yùn)用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”，不著痕跡地滲透進(jìn)去，貫穿與教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。它形態(tài)各異，有著對稱的美。三、說幼兒大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。運(yùn)用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。主要指導(dǎo)：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。這種情感的體驗(yàn)對孩子來說是非常重要的。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。從而自然地解決重難點(diǎn)。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長，并體驗(yàn)探索成功的愉悅。就這樣，整個(gè)教學(xué)活動自然的在探索中結(jié)束。一把剪子，一張彩紙，就可以剪成各種各樣的圖案：如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙。（2）彩色剪紙是用白色宣紙剪好后再染色，即一張剪紙有多種顏色，一般根據(jù)實(shí)物顏色染色。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。師生一起欣賞河南民間剪紙：看，大路上丈夫推著裝飾花朵的獨(dú)輪車，俊俏的媳婦坐在里面美滋滋地一起回娘家；園子里，兩個(gè)女人在葡萄藤下，一個(gè)紡線，一個(gè)織布，美麗的花布在指尖延伸，自己自足的小農(nóng)家生活多么安逸知足。教師再總結(jié)。三剪掉的碎紙放到手提袋或桌子中間，下課后扔到 垃圾簍。拓展在現(xiàn)代生活中，窗花仍然綻放出絢麗的色彩，受到人們的喜愛。鍛煉手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。教師逐一播放窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教師即興剪窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教師交待剪窗花的要求，發(fā)放操作材料和工具。教師評價(jià)作品。第四篇：《剪窗花》教案《剪窗花》教案教學(xué)目標(biāo)：了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡單的剪紙方法。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，
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