浙教版五年級下冊游園不值word教案2-wenkub
2022-12-15 17:13:50 本頁面
【正文】 體會詩人情感 1． 引導討論： “ 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 小扣：輕輕地敲。 3． 小組檢查并自由讀古詩。 情感態(tài)度和價值觀： 通過學習，體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。 游園不值 教學目標 知識與技能： 1． 學習古詩，能說出詩句意思。 教學重點難點 1．體會古詩的內在涵義； 2．感受作者豁達的情懷 教學過程 一、激趣導入，揭示課題 1． 設置故事情境 宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現朋友不在家。 三、播放錄音，體會古詩節(jié)奏 四、自由讀古詩，找出自己不理解的問題 五、帶著問題自主、合作、探究式地學習（學生利用新華字典等工具書） 六、交流學習情況，師相機板書 應憐：應，大概。 柴扉：柴門。 ” 2． 你能體會出詩人當時的心情嗎？ 3． 多種方式朗讀。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉 (今屬浙江 )葉氏。 【注 釋】： ： 我在游園時沒有遇到主人。 ：一種木質的鞋，鞋底有橫木齒。 ：木屐底的鋸齒，可以防滑。這首詩情景交融，千古傳誦。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。 因游賞受阻而掃興又得興，這應該看作是一種精神奇遇。 “ 嫌 ”是從推測園主人感情的角度落筆， “ 憐 ” 則是從探訪春色者的 游興的角度落筆，后者
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