【正文】 目，是因為他們需要更好地了解病人的病情，排除可能病癥，從而對癥下藥。其實，醫(yī)院并不是那么可怕。我很慶幸加入了醫(yī)學生的行列，體會到了醫(yī)學行業(yè)的真實。在這次短暫的預(yù)見習期間，體會到了醫(yī)院的莊嚴，醫(yī)生的神圣，病人的苦痛。也要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己應(yīng)對緊急情況的能力，做到沉著冷靜應(yīng)付。這是眾多醫(yī)生辛苦工作，救死扶傷的地方，是眾多病人恢復(fù)健康的地方，因此，維持醫(yī)院秩序，保證醫(yī)生工作順利進行是我們每個人該做的。通過醫(yī)生，我感受到了身為醫(yī)生的重大責任，要處處小心，工作嚴謹，態(tài)度端正，對病人以及自己的職責負責。但是不管怎么說怎么想，老師依然支持這項安排，學生也很認真地去完成預(yù)見習，只能說明，到底，預(yù)見習是能讓我們有收獲的！第二篇：預(yù)見習感想預(yù)見習感想連雯雯這個寒假，通過預(yù)見習，我走進醫(yī)院學習醫(yī)生的工作，同時深切的體會到了醫(yī)生這個職業(yè)的神圣和偉大。預(yù)見習結(jié)束的時候，回想起剛開時聽到的那些所謂的關(guān)于預(yù)見習“負面”的東西，比如“預(yù)見習會很無聊”，比如“只是在那坐著，沒事做，沒人管”，又比如“可以早下班，不必那么準時”等等，但事實上，大多數(shù)人還是按時按要求認真地在完成這一任務(wù)，也包括說了上面這類話的人，畢竟，大家都知道自己以后也會成為一名醫(yī)生，也是這樣一個著一身白大褂救死扶傷的群體。由于我進行預(yù)見習所在的科室是心血管內(nèi)科，所以接觸到的病人多是中老年人，并且老年人居多。查房通常視住院病人多少而定，我在預(yù)見習的這幾日，一般查房時間在2到3個小時。也是，通常有了一次相同性質(zhì)的經(jīng)歷，再遇同類事時自然就不再懵懵懂懂了，更主動抓住一切機會學習，甚至會爭取比之前做得更好。還記得第一次預(yù)見習的時候，拿著介紹信膽戰(zhàn)心驚的去找院長，獲得同意后又膽戰(zhàn)心驚地去找外一科的科室主任，最后，在科室主任的介紹下，見到了自己的三位指導(dǎo)老師。其中一位老師一開始就讓我剪指甲，頭發(fā)扎起來，穿白大褂，一下子受到那么多指點，既有點激動又有點失落。因此，預(yù)見習前便剪了指甲，準備好白大褂，預(yù)見習的時候也扎一頭清爽的馬尾，和同組的兩名同學一起早早來到心內(nèi)二科科室，等待安排。在這2到3個小時里，醫(yī)生按照病人患病嚴重程度來決定查房順序，然后挨個認真查看和詢問病人情況，依據(jù)病例所了解的最新情況探討醫(yī)治方案。就我這個人來說，生病的老年人比其他年齡段的人都更能引起我的感觸。誠然，預(yù)見習的確會有讓人覺得無聊的地方。通過病人，我感受到了生病的脆弱。醫(yī)生要有良好的專業(yè)知識與工作熱情不說，還要有良好的時間觀念以及對病人的耐心與細心。此次預(yù)見習，讓人受益匪淺。懷揣對本專業(yè)的熱情與愛好，繼續(xù)此后的學習。同時，也感受到醫(yī)護人員敬崗守職的態(tài)度，對病人的關(guān)懷，病人對醫(yī)生的信任。如果我沒有成為一名醫(yī)學生，不會有機會到醫(yī)院見習，也永遠無法體會醫(yī)患關(guān)系的種種。當你看到病人康復(fù)后離院的笑容，當你聽到新生嬰兒那洪亮的哭聲，當你了解到醫(yī)生的認真負責，你就會知道，醫(yī)院并非深淵。檢查結(jié)果為醫(yī)生治病提供一個可靠的根據(jù)，讓醫(yī)生準確了解病因，并非巧立名目讓患者花不必花的錢。查房時為病人做常規(guī)檢查，確保血壓穩(wěn)定，與患者溝通，詢問病情如何，可有不適，昨日治療是否有效，藥是否需要新開，關(guān)懷病人的生活起居。在病人的病程記錄中，我了解到醫(yī)生是怎樣寫病程記錄的，又是怎樣寫入院記錄和出院記錄。有時候?qū)λ麄兊膯栴}沒有確切的把握，就帶他們尋找有關(guān)工作人員，力求解決他們的問題。預(yù)見習期間，我嚴格遵守了醫(yī)院的預(yù)見習紀律、勞動紀律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學生規(guī)范嚴格要求自己，認真處事，虛心請教他人，大大擴展了自己的知識面，切實體會到了見習的真正意義。關(guān)鍵詞：預(yù)見習；醫(yī)學生；效果；影響因素中圖分類號：； 文獻標志碼：A 文章編號：16749324（2018）24003902早期接觸臨床是目前醫(yī)學教育課程改革的趨勢，醫(yī)學院本科生見習、實習是在學習專業(yè)課程之后必不可少的實踐環(huán)節(jié)。為了應(yīng)對這個問題，醫(yī)學院校紛紛讓醫(yī)學生早接觸臨床、多科研，其中預(yù)見習最為常見。我校臨床醫(yī)學院在教學大綱中要求：本科大一、大二學生持學院介紹信到家鄉(xiāng)自行聯(lián)系當?shù)匦l(wèi)生院（站、所）進行醫(yī)療流程觀摩及社會調(diào)查等實踐活動，大三的醫(yī)學生在第六學期結(jié)束后便在我校的實踐教學基地進行為期4周的教學實習。數(shù)據(jù)顯示，其中大三、說明大多數(shù)學生對本次見習較滿意。所以就學習效果而言，學校教學基地醫(yī)院預(yù)見習的同?W自我感覺有明顯的收獲。在老師的反饋中，從需要增強的能力、外校優(yōu)勢、我校優(yōu)勢三個方面進行分析。在最后“本校學生具有的優(yōu)勢”這一問題中，選擇“學習能力”的人數(shù)最多，其個案百分比為75%。三、分析及總結(jié)。同時，可以建立一支教學基地督查小組，監(jiān)督教學基地的教學實行情況，通過學生和帶教老師的反饋及時反饋，確保見習活動的規(guī)范進行。但是，社會和醫(yī)院對醫(yī)學生的要求日漸全面，中醫(yī)類醫(yī)學生在掌握中醫(yī)知識的同時，對西醫(yī)的知識及現(xiàn)代醫(yī)院的常規(guī)操作亦需熟悉。在學生培養(yǎng)時，必須重視對學生的臨床技能培養(yǎng)和思維培養(yǎng)。這種方法不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能提高學生在臨床問題上的獨立思考能力和課堂參與度，形成自己的臨床思維。只要我們完善不足、控制影響因素，就能有效提高預(yù)見習的效果，為醫(yī)學生后期的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。血液類病人多數(shù)住院進行治療，以白血病、朗格罕細胞組織增生癥、骨肉瘤為主，為行化療復(fù)查入院。一旦確診后應(yīng)進行正規(guī)化療，化療期間應(yīng)注意營養(yǎng)，加強支持療法。患兒10天前無明顯誘因出現(xiàn)發(fā)熱，體溫最高達39℃以上，伴陣發(fā)性咳嗽，有痰不易咳出，無喘憋、無皮疹、無意識障礙。臨時醫(yī)囑單：（9：00am）生理鹽水100ml，法莫替丁20mg,頭孢唑月虧陰性。五、見習感想：見習時在病房時間為多，所以接觸的白血病患兒也多，病患大多為行化療復(fù)查入院，年齡在0到5歲之間。患兒一般先進行簡單詢問，然后測量身高體重，根據(jù)對比正常范圍值判斷患兒是否正常，如果需要，還要進行測骨齡、腦ct、刺激實驗等檢查?？傊?，要想由一名醫(yī)學生成長為一名合格的醫(yī)師，是需要付出更多的努力，各方面都應(yīng)該嚴格要求自