【正文】 級基本情況本學期我將繼續(xù)擔任高一6班的教學，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。每單元授課78課時，本期共12單元（包括上學期的1112單元）預計需8590課時。d)對優(yōu)秀的作文可進行交流。d)英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,“研究性閱讀”的嘗試。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。b)增強教改意識。一、教育教學指導思想樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。二、教學工作必修課。要整體提高學生的思想認識和文化品味。課內課外閱讀。b)，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。寫作a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內容與學生練筆結合。充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當?shù)臅r候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。測驗和考試四次。5班學生學習有一定的基礎，肯寫肯練，效果較理想，但是6班學生對英語學習的熱情度不高，不愿意讀和寫，存在的問題較多。在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。二、教學指導思想認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。四、教學內容本學期主要學習必修二和必修三。五、主要措施(一)教學方面：為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學能力。下學期高一英語教學計劃4指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。特制定英語教學計劃如下：一、指導思想以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。具體安排：對于高一（下）內容中的模塊三，四，每一模塊三個單元，每一個單元大約十個課時左右，共用4個多月的時間。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。教學內容：高一（下）的10單元內容。認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王國紅、鄒伯民堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教?？傊?，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。四、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。下學期高一英語教學計劃9一、教學目的和要求新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查，又強調靈活運用的能力。高二上冊第一、二單元，共3周完成。堅持每周一次作文訓練，訓