小班游戲活動教案拍皮球及教學(xué)反思[五篇范例]-wenkub
2024-10-18 16 本頁面
【正文】 小班體育活動《拍皮球》開展系列拍球活動，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?教師示范用腳連續(xù)踢毽子?；顒訙?zhǔn)備:每人一個毽子。四、多元價值分析拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了“拍”以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。結(jié)束。單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉隊形散開、集合方法。提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。英文翻譯:A ball。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。第一篇：小班游戲活動教案《拍皮球》及教學(xué)反思小班游戲活動教案《拍皮球》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗參與集體游戲的快樂，學(xué)會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動作，體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣，快來看看幼兒園小班游戲活動《拍皮球》含反思教案吧。教學(xué)反思：環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境?；顒又?，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。A rubber ball基本解釋[Rubber ball] 游戲用具,用橡膠制成的空心球,有彈性詳細解釋①游戲用具，是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。不同形象走。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。雙手交替拍球。表揚學(xué)拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。記錄筆、紙,錄音機、音帶。幼兒嘗試連續(xù)踢。球若干。教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。層次四。分層指導(dǎo)層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶。幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。(三)游戲：看誰拍的多幼兒園小班游戲《拍皮球》。三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么。至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容。第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標(biāo)獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標(biāo)獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅
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