【正文】 度改革的契機，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，配置好學(xué)科教學(xué)人員，保證課程計劃的落實，爭取在短時間內(nèi)達到和標準嚴格相符，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)水平做出努力。落實師資、落實實驗教具、落實教研活動場地，下一步新校區(qū)的建設(shè)將進一步落實了教師集中辦公的場所，這是我校校本課程的一大特色。對上課情況結(jié)合學(xué)生的評價進行登記劃分。我校一、二年級每周開設(shè)4節(jié)體育課，三至九年級每周開設(shè)3節(jié)體育課，每天安排一小時的大課間活動，確保了學(xué)生每個學(xué)習(xí)日至少有一個多小時的體育鍛煉時間。嚴格控制課時量和教學(xué)進度在執(zhí)行課程計劃的過程中，我校嚴格按照山西省課程設(shè)置標準執(zhí)行。學(xué)校在師資力量較困難的情況下，從人員配備、教學(xué)設(shè)施，實驗場地等都給予了相應(yīng)的政策傾斜。在學(xué)科課程中，有關(guān)中考學(xué)科課程本著既開足課時，又不加重學(xué)生負擔(dān)的原則。中學(xué)專任教師16人，外調(diào)1人，廚師2人。第一篇：龍泉學(xué)校課程開設(shè)執(zhí)行情況自查報告龍泉學(xué)校課程開設(shè)執(zhí)行情況整改報告根據(jù)上級有關(guān)部門關(guān)于義務(wù)教育課程計劃實施的要求及山西省小學(xué)、初中、高中課程設(shè)置標準等文件精神，結(jié)合《左權(quán)縣教育局關(guān)于印發(fā)的通知》文件要求和我校實際情況，就我校課程開設(shè)情況作如下匯報。其中中學(xué)高級教師2人，中學(xué)一級教師7人，中教二級教師8人，小教高級教師20人，小教一級教師20人，教師學(xué)歷都達大專以上，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，老中青搭配。非中考學(xué)科課程開齊并力爭開足課時。特別是體、音、美 等學(xué)科我校還設(shè)立了專門的分管責(zé)任人，具體負責(zé)這方面的工作。一二年級每周課時26節(jié)，三至六年級周課時30節(jié)，七、八、九年級周課時34節(jié)，堅持不增加課時，不組織補課，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不增加學(xué)生在校時間，不增加學(xué)生作業(yè)量的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進度，定期檢查，做好教學(xué)過程的管理。三、保障措施常規(guī)教務(wù)管理根據(jù)每學(xué)期班主任和教師可聘任的原則，結(jié)合上級教育主管部門關(guān)于課程設(shè)置文件精神，合理的進行課時分配，由教導(dǎo)處負責(zé)教師課程表的安排，在每學(xué)期正式上課之前分發(fā)到各任課教師手中，使教學(xué)工作有序進行，學(xué)期末由教導(dǎo)處負責(zé)統(tǒng)計上報教師課時，納入學(xué)校年 終量化考核管理中。對教學(xué)成績結(jié)合大型的期末期終考試考察進行目標責(zé)任管理。在“五規(guī)范 六創(chuàng)建”活動中得了教育主管部門的認可。龍泉學(xué)校2011年10月25日第二篇：課程開設(shè)自查報告參考課程開設(shè)自查報告范文參考3篇課程開設(shè)自查報告范文參考一一、基本情況我們城內(nèi)小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1100余名，教職工63名，學(xué)校各教室都配有多媒體設(shè)備，設(shè)有電腦室、遠教室、圖書閱覽室、音、體、美室、儀器室等十個室，并設(shè)有教師集體辦公室。音、體、美、英語基本有專職任課老師，品社、科學(xué)、綜合實踐、讀書、寫字、健法、安全、綜合實踐均為語數(shù)老師兼帶。我校每周上課5天，學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學(xué)生集體補課或上新課，周托生晚8點準時休息，學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時，早上、下午分別安排課間操和大課間活動。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，我校陸續(xù)投資20余萬元，不僅為每個教師辦公室安裝了電腦，還給每個教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識視野。課程開設(shè)自查報告范文參考二一、基本情況自2001年7月國家教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以后，我區(qū)率先在義務(wù)教育階段學(xué)校推行了課改，課程安排是按《河南省義務(wù)教育課改實驗區(qū)課程計劃（試行）》及國家《義務(wù)教育課程設(shè)置及比例（分科）》執(zhí)行的，學(xué)科用書由新華書店統(tǒng)一征訂，教師進行新課改培訓(xùn)，學(xué)校按新課改要求開展教學(xué)活動。如果上級機關(guān)評估工作有更多的局限性或很少評估，學(xué)校就會保持一種“維持狀態(tài)”，其特點是缺乏活力、缺乏創(chuàng)新，工作拖拉被動，既不愿當(dāng)先進也不愿處最末，只愿隨大流，平安無事為好。（一）初中情況。第二個問題是：由于地理及生物中招不考試，學(xué)校相應(yīng)重視不夠，教研部門也很少搞教研，致使學(xué)生學(xué)得不好。明顯缺的專業(yè)教師是地理、生物、體育、音樂、美術(shù)等。小學(xué)的第一個問題是：語數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)太多，遠遠超出了教育部規(guī)定的節(jié)數(shù)。這些學(xué)校的英語教師，大多為普師畢業(yè)，有的為后來進修的，所教多為英語口語訓(xùn)練，大多數(shù)教師發(fā)音不標準，所教學(xué)生一到初中還需英語教師糾正。另外，學(xué)校因生源多，實驗室、儀器室被擠占，學(xué)生上科學(xué)課缺實際操作實驗及演示實驗，學(xué)生的興趣不高，上課的實際效果不理想。城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)主要缺體、音、美、科學(xué)等專業(yè)教師，村小不光缺這些教師，連語、數(shù)教師也缺。由于教師不夠，抽不出人手搞集體教研，也無法外出學(xué)習(xí)，集體開個會就很難，能維持正常上主課就不容易了。明顯的是開展體育活動、藝術(shù)活動、科普活動少，社會實踐活動也很少。對現(xiàn)有教師情況進行認真普查和統(tǒng)計，按照學(xué)校人員編制及課程設(shè)置情況定人定崗，需要調(diào)配的調(diào)配，需要增補的增補。村小教師及其它學(xué)校抽不出來的教師，培訓(xùn)課可集中在署假或其它假期中。不論教什么課程要平等對待，一視同。除了其他原因外，有兩個原因很明顯，一是主管部門的問題，二是學(xué)校的問題。它可以測試教師的教學(xué)水平及教學(xué)得失，有助于教學(xué)管理工作，有助于提高廣大教師的積極性，有助于教育質(zhì)量的整體提高。甚至我們還到近鄰的學(xué)校去學(xué)，這不能不值得贊揚。（六）鼓勵開展第二課堂及豐富多彩的活動。二十一小、二十小等積極開展第二課堂活動，發(fā)揮教師技能，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，使師生雙向受益，同時也促進了學(xué)校其它教育工作。教職工51人，其中小學(xué)高級教師18人，占本科學(xué)歷有15人，大專學(xué)歷28人，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師1名，培養(yǎng)對象4名。領(lǐng)導(dǎo)重視是推進“兩課”順利進行的首要因素。并結(jié)合本校實際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科