【正文】 口語(yǔ)交流。課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。六、課外安排，知識(shí)鞏固。五、課堂小結(jié)，知識(shí)點(diǎn)評(píng)。第 二 課 時(shí)四、課堂練習(xí)，技能拓展。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。比如：討厭、喜歡、厭惡等。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。通過對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。積累文中描寫“刷子李”的優(yōu)美詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。選擇自己喜歡的句段背誦。熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話??看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？ 可能的答案：（1）課文描寫的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。摘抄文中優(yōu)美的描寫人物的典型語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的中心思想。二、作業(yè)練習(xí)，技能拓展。第 三 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象?？焖匍喿x三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。①“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！薄??點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣。①嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、初讀課文，整體感知?！菊n前準(zhǔn)備】了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。能從課文中找到描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試一段人物描寫。要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與本組課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。感受人物的鮮活形象。第一篇：語(yǔ)文第七單元第七單元解讀（總 13 課時(shí)）【單元名稱】作家筆下的人 【單元教學(xué)目的要求】是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等方法描寫人物。提高閱讀和寫作這方面文章的能力。認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子?！菊n時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、揭示課題，通讀課文。默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀。第 二 課 時(shí)一、課堂交流，課文理解。”——可以看出小嘎子的機(jī)靈和“狡猾”?！??總部斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！?——從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇?！耙徽Z(yǔ)未完，只聽后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無(wú)禮”，活脫脫的潑辣相。交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。摘錄課文中描寫人物性格的句子。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)。練習(xí)用學(xué)到的人物描寫方法寫一些自己身邊的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。你還知道類似的稱呼嗎？ 比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”??二、讀課文，了解“刷子李”。課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！薄ㄟ^動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美?！薄@段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)，不可思議。通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。摘錄精彩的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的中心思想。摘抄文中優(yōu)美的描寫“刷子李”的典型語(yǔ)句。認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、初讀課文，了解故事。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改 變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。選擇自己喜歡的句段背誦。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。積累文中描寫人物的典型詞語(yǔ)。背誦第6自然段。四、總結(jié)本元作者在描寫人物用的寫作方法。三、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫、積累這些成語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】故事錄音。今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。課堂評(píng)議：有沒有把故事說(shuō)明白？ 在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。四、說(shuō)好故事?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。如果不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來(lái)清晰、連貫、悅耳。舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)的刻畫，突出人物特點(diǎn)。想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？ 課堂交流，要求學(xué)生說(shuō)清：（1）這個(gè)人是誰(shuí)？（2）這個(gè)人有什么特點(diǎn)。在學(xué)生說(shuō)得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫自己頭腦中的人物。第 二 課 時(shí)三、典型講評(píng)，修改作文。評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問題。（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。學(xué)生根據(jù)評(píng)議的要求修改自己的作文。第 三 課 時(shí)五、謄寫習(xí)作。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。教學(xué)目標(biāo)：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。教學(xué)難點(diǎn)通過了解地名的來(lái)歷及文化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化教學(xué)準(zhǔn)備由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。泗水：河名，在山東省。天門：在安徽。江陵：今湖北。說(shuō)出帶“?！弊值娜齻€(gè)城市名。投影（觀察）使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解?！懊麆佟币辉~在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用“~~~~”劃出?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)查報(bào)告的寫法 地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報(bào)告。有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改情況作記錄：六、充分展示。第三篇：語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元單元備課第七單元教材分析教材分析：這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？指名學(xué)生朗讀這一部分。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。閱讀關(guān)于寫周恩來(lái)總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。①回憶課文《爬山虎的腳》。2．學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。3．默讀課文，要求：① 劃出生字新新。②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？6．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。①簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。4．在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。）①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。9．作業(yè)布置：①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。板書設(shè)計(jì)：26那片綠綠的爬山虎修改文章刪、增）作品請(qǐng)我做客給我印象烏塔教學(xué)目標(biāo)：葉圣陶一絲不茍（改、斷、平易近人人品堪稱楷模認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。兩組之間展開辯論。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。然后展示給同學(xué)們看。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。文園地七教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問題。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料）一、引入學(xué)習(xí)回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺?。板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷二、明確要求自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽，注意兩人間的交流。教學(xué)后記：第二、三課時(shí)“習(xí)作”一、引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。要寫得清楚具體。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。七、拓展活動(dòng)話題一：編成短劇演一演。歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。四、教具準(zhǔn)備貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。你們是我的好朋友。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。三、我會(huì)說(shuō)。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。（生鼓掌）六、我會(huì)演。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名