【正文】 我教學設(shè)計 教學目標：1．學會本課“員、青 寧 室 校 教 班 切等8個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。下次班里選班委，你會選自己嗎？老師希望看到像王寧一樣勇敢自信又愛集體的你。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?？墒俏业暮门笥牙钚∏酁榇蠹易隽四敲炊啵覒撓蛩麑W習！可能想，是自己選自己，還是等著大家選自己？如果大家沒選自己，自己不就失去了這次機會嗎？還是自己選自己吧！可能想，自己選自己會不會有人笑話？但是想到好朋友李小青，他又鼓勵自己，只有勇敢地選自己，才能為班集體做事?。┑谌芜^渡：王寧現(xiàn)在這么自信地站起來選自己，你聽到王寧這么說，你會想些什么？（設(shè)想：王寧這么勇敢，這么大膽，這么自以為是等），是的，誰都沒有想到王寧居然敢自己選自己，這在以前是從來沒有發(fā)生過的事呀，所以大家都（齊說：楞住了）指導讀林老師的話：這個時候，林老師說話了，誰來當當林老師，先自己練練，注意林老師的語氣?！蹦惆呀淌易x得這么靜悄悄的，就在這時，我們的小主人公王寧突然站起來了，他說？（我選我）一起讀讀這句話。）3指名讀第二句：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。？“李小青是我們班的勞動委員”句式并做課堂小練習。再讀課文，鞏固字音。了解課文說了一件什么事？二、初讀課文，認讀生字詞，交流識字的好方法。教學重點：會認讀“委、補、室”等八個生字，會寫“員、青”等十個生字。第一篇：新人教版二年級語文上冊《我選我》教學設(shè)計課題：《我選我》 教學目標：會認讀“委、補、室”等八個生字，會寫“員、青”等十個生字。并能通順流利地朗讀課文。自由讀課文，找出文中的生字圈起來，想想怎樣記住它。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。結(jié)合我班實際，說一說什么是勞動委員？勞動委員要做些什么？讀這一段，讀出你對勞動委員的感情?！?A、教室里為什么靜悄悄的？（指名讀，通過不同語氣來追問為什么要這樣讀？）?？吹嚼蠋熢谡f之前加了括號嗎？你覺得可以是怎樣地說？說說你的理由。（指一名讀）你們覺得她讀出了林老師的語氣嗎？（指導讀好親切的語氣）理解王寧的話：為什么王寧會選自己呢？你說?！痹谶@里你覺得王寧又會是怎樣的說，自己試著填個詞進去讀讀。表演：現(xiàn)在讓我們來演一演這個小故事吧。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題。如果我們班班委缺了一個，你們會怎么辦呢？ 今天我們就來學習一篇有關(guān)選班委的課文。（讀了課文你知道了一些什么？畫出的字詞。2．讀音指導。1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。五．游戲：利用游戲鞏固所學生字:具體活動方法 如下：由老師說出第幾個生字學生來認讀。衣字旁。七．小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學生學會認字（委 補 室 寧 愣 切 集 掌）和寫字（員 青 寧 室 校 教 班 切）?！窘虒W流程】一、緊扣題目，導入全文。3．檢查反饋。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學來讀課文。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。突然王寧站起來，說：“我選我。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。第四篇：二年級上冊我選我教學反思二年級上冊我選我教學反思二年級上冊我選我教學反思1讓學生從課文內(nèi)容延伸到自己的生活實際，進行說話訓練：“如果我們班評選班干部，你會怎么做?”啟發(fā)學生向王寧學習，勇敢自信地挑戰(zhàn)自己，積極為班級、同學服務，至此順利完成本節(jié)課的教學。因為，在語文教學中注意精講多讀、以讀代講，并適時進行語言積累和訓練，才能真正實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的特點。下面我就這篇課文的兩個教學環(huán)節(jié)進行反思：一、識字教學生字教學在前一階段比較注重方法的指導，學生們雖然也學得不錯，但本節(jié)課上學生記字方法之多。教學學生書寫生字。二、理解課文班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易?？淇湮易约?，讓同學正視自己的優(yōu)點，提高孩子的自信心。教學《我選我》這課，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來，學生還嘰嘰喳喳地議論不休。我在教學小學語文第三冊的第6課《我選我》的過程中。當時，有個學生提了出來。有的同學認為還是用句號好，因為他覺得王寧當時雖然經(jīng)過考慮，但是他是個較害羞的孩子，用嘆號不符合王寧當時的心理。在老師誤打標點的情況下,喚起了學生主動學習的情感，這是新課標所提倡的。二年級上冊我選我教學反思4第一個問題：“我們班為什么要‘補選’，原來的勞動委員呢?”引出第1自然段的朗讀。選班干部是一件學生熟悉的事兒，將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易?！睂W生有的說王寧自信地說、有的說王寧勇敢地說、有的說王寧是認真地說……我都一一給于肯定，并順勢引導學生分別帶著自信、勇敢、認真和堅定等語氣來朗讀王寧的話，使朗讀指導不露痕跡，春風化雨!二年級上冊我選我教學反思5教學目標：一、會認8個生字，會寫10個字。教學難點：理解王寧說“我選我”的理由的那段話。（三）哪一個小朋友來當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法來記這幾個生字？（四）小朋友做小老師提醒：字音：翹舌音：室 掌后鼻音：寧 愣字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。二、指導書寫。二、朗讀感悟。）（二）學習第二、三段。三、拓展練習（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。學生的朗讀一下子有了著力點，林老師