【正文】 會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨立識字能力。（二）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。本冊安排了5次小練筆。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下功夫。理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的39。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。第五單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。理解課文內(nèi)容，明白要積極開動自己的腦筋，善于動腦，樂于動腦，了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。理解課文內(nèi)容，大自然與我們生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈責(zé)任心。（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀233個生字。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（二）語文教學(xué)。（一）思想教育。正文：四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃15篇四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想扎扎實實地練好語文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音。（2）能夠按筆順正確默寫生字165個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能背誦指定的課文 。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。能理順次序錯亂的句子。三、教材分析第一單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞?。第二單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第三單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從歷史故事中明白其中的道理。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。第六單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話。第七單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》?？少F之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。其次，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有，導(dǎo)致理解能力差，作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練。加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。他們依次是：成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時深刻地進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。詳略得當(dāng)。在之后又安排了一組“古詩詞背誦”，提供了供學(xué)生讀背的古詩詞。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。識字寫字。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法?？谡Z交際。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。3．學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的`主要內(nèi)容。五、教學(xué)內(nèi)容與課時分配。從整體看，本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均，多數(shù)中等生，優(yōu)等生與后進生人數(shù)差不多。另外，在閱讀、習(xí)作和修改病句方面，仍然存在很大問題。而修改病句方面在本學(xué)期會融合在習(xí)作教學(xué)中進行重點訓(xùn)練。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構(gòu)成。課文中不認(rèn)識的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。教材僅對課文中的生字有注音，強調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識字，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識字、記字方法，培養(yǎng)學(xué)生查字典主動識字習(xí)慣。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價值，讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛他人，怎樣做人。（二）從教材編排的內(nèi)容和形式來看，突出了整合性和實用性。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容，在重點揣摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览?、總結(jié)學(xué)法、積累和運用語言有機結(jié)合，達到三維目標(biāo)的整合。②課后練習(xí)緊扣文體，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上學(xué)有所得。理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。從段的訓(xùn)練角度來看：有品味描寫中排比修辭法和聯(lián)想方法運用的；有領(lǐng)悟總分構(gòu)段方式并仿寫的；有通過讀與想象感悟語言描繪意境的。在誦讀中識字，在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀中初步體會意境，在誦讀中體驗情感，在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語言，在誦讀中積累語言。（五）習(xí)作教學(xué)留心觀察周圍事物。四、教學(xué)重難點加強識字的鞏固教學(xué)。讓學(xué)生在習(xí)作中體會到快樂。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。每月評選1—5位“好記星”。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的已在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。課外閱讀總量不少于40萬字。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。比如：紀(jì)律方面，部分學(xué)生總是過于調(diào)皮，個別學(xué)生特別愛講空話，講閑話，經(jīng)常違反紀(jì)律。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。改變課堂中教師講得多，學(xué)生讀得少的狀況，給學(xué)生充足的時間自己去讀書，去感悟，尊重學(xué)生獨特的閱讀體會。利用故事會、朗誦會、讀書筆記交流會、好書推薦會、古詩誦讀比賽等活動交流讀書心得，提高學(xué)生的表達能力。把口語交際能力作為對學(xué)生進行素質(zhì)評價的一個有機組成部分，列入考核范圍。每學(xué)期選出一篇最好的習(xí)作作為自己的作文成績。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期時間緊，任務(wù)重，為了使本班成績再上一個新臺階，特擬定教學(xué)計劃如下：一、全冊教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。8．留心周圍事物，勤于書面表達。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。4．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。3．綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。3．力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。每個單元包括導(dǎo)語、課文、語文百花園三個部分。編排了一些名人介紹。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。五、教學(xué)進度：周 次 教學(xué)內(nèi)容 課時第一周 1課 —— 3課 9課時第二周 4課 —— 5課 9課時第三周 6課 —— 8課 8課時第四周 百花園二——10課 9課時第五周 11課——百花園三 9課時第六周 13課 —— 14課 6課時第七周 15課——百花園四 9課時第八周 17課 —— 19課 9課時第九周 復(fù)習(xí)9課時第十周 期中考試 4課時第十一周 20課 —— 21課 9課時第十二周 22課 —— 24課 8課時第十三周 百花園六——25課 9課時第十四周 26課 —— 28課 9課時第十五周 百花園七——29課 8課時第十六周 30課 —— 32課 7課時第十七周 百花園八 9課時第十八周 期末復(fù)習(xí)9課時5 O四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃8教材分析一、教材基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥，振興中華、遨游漢字王國、走進西部、童年、珍惜資源，保護環(huán)境，四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計劃）1。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體。第七單元為3篇精讀課文，1篇略讀課文。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式，對第一中結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨立成單元的綜合性學(xué)習(xí)。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，設(shè)“展示臺”欄目，教案《四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計劃）1》。導(dǎo)讀。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。閱讀課文前有閱讀提示?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。8次習(xí)作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個方面。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。特別是寫作能力得到了較大的提升。依次是：我愛閱讀，生活啟示，父母之愛，不忘國恥、振興