如何編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案1-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 是重點，什么是難點，如何突破難點。我校在學(xué)習(xí)、借鑒省內(nèi)外優(yōu)秀中學(xué)教學(xué)改革和洋思中學(xué)“以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的自身特點，實行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)方式，貫徹新課程精神，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，用學(xué)生的思維去備課，用學(xué)生的頭腦去思考，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，取得了較好的效果。編寫時間：2011年3月5月，定稿后于5月中旬前發(fā)電子稿件到注：具體到每課時導(dǎo)學(xué)案，可參照上學(xué)期高校課堂示范課教師的導(dǎo)學(xué)案模式。一篇好的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具有清晰的理念、明確的目標和緊湊的環(huán)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生在知識的海洋自由的翱翔。（五）、達標檢測(Let’s check)在達標檢測階段，教師所設(shè)計的題目首先要緊扣學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)什么，檢測什么，要有很強的針對性，通過檢測來反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)目標是否達到。（四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，單詞、對話要充分利用圖片，單詞卡片，或與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)具并配上相應(yīng)肢體語言，讓學(xué)生眼觀、腦想、手動，嘴巴說或讀練，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，老師在這個過程中要注意安排好：學(xué)生要做些什么任務(wù)或活動，具體要怎么說或做，要詳細地在導(dǎo)學(xué)案中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)新知過程中，一般是學(xué)生要聽錄音或自已獨立認讀或朗讀要學(xué)的內(nèi)容，找出自己不認識的單詞或句子，在小組中說出或?qū)懗鰜?，讓小組成員相互解決，小組內(nèi)解決不了的問題可以讓班級內(nèi)的其它有能力同學(xué)幫助完成認讀。不僅如此預(yù)習(xí)內(nèi)容更要有趣味性，稍具挑戰(zhàn)性。有了這些積累和鋪墊，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加充滿自信，并能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（I can remember）單詞就像建房子的“磚”，我們所學(xué)的短語、句子以及短文都是由每一個單詞組成。三為主高效課堂如火如荼的進行著，課改就是為讓每一個學(xué)生都學(xué)得好。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好不好，關(guān)鍵在于教師的課堂組織和導(dǎo)學(xué)思路。我認為單詞是學(xué)好英語的基石，所以聽寫單詞很重要。所以在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有明確的目的性，更要細化預(yù)習(xí)內(nèi)容。在教授湘少版三年級上冊 Unit11 I like the B let’s learn 時也可以設(shè)計這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)： ，并在下節(jié)課上表演，讓其他學(xué)生猜猜“What animal is it?” 。這樣的設(shè)計充分讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，每一位學(xué)生都會相對地集中學(xué)習(xí)的注意力，減少學(xué)習(xí)走神的機率，提高課堂效率。如在展示單詞時可以這樣設(shè)計：小組合作用自己喜歡的方式操練單詞，展示學(xué)習(xí)成果（單詞展示的方法有：男生讀女生譯，女生讀男生譯，高低音讀單詞，看口型猜單詞，升降調(diào)讀單詞等）。其次檢測題目要體現(xiàn)知識的梯度，要面向全體，關(guān)注差異。以上就是我在編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案過程中的一些做法，希望在新的課改道路上我們大家共同探討共同解決共同發(fā)現(xiàn)共同創(chuàng)造新的教學(xué)奇跡?？傻届柫x市教育科研網(wǎng)小學(xué)英語中查看。一、導(dǎo)學(xué)案的編寫 教案，是教師教學(xué)活動的設(shè)計。對所學(xué)內(nèi)容如何去思考，考慮知識點的思路是什么要給學(xué)生明確的指導(dǎo)。因此導(dǎo)學(xué)案要按照以下要求編寫：第一，導(dǎo)學(xué)案的編寫主要按課時進行，與教師上課同步，讓學(xué)生可以更細致地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還應(yīng)具備以下特點：①圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師必須高度重視。3．激情點撥激情點撥或精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進行重點講解。學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、導(dǎo)學(xué)案實施的效果 、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和主動學(xué)習(xí)的精神。由于優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生積極參與，學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識當(dāng)堂掌握的程度大提高，教學(xué)質(zhì)量得到了保證。，教師教得輕松，教得自如。長此以往，上課一定能做到有的放矢，簡言解惑，點石成金。但，就在他們預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案時或拿到導(dǎo)學(xué)案后，都會產(chǎn)生這樣一個誤解——導(dǎo)學(xué)案就是發(fā)給學(xué)生做的練習(xí)題。第四篇：導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會去冬以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門
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