【正文】 握業(yè)務對象分析的方法（4）掌握業(yè)務流程分析技術和業(yè)務流程圖（TFD）的繪制方法；教學內(nèi)容：（1）需求分析的目的和任務（2）功能性需求和非功能性需求（3）需求獲取技術（4）用例分析與用例圖（5）需求變更與管理（6）業(yè)務對象的分析與提?。?）業(yè)務流程分析與TFD教學重點：（介紹為了達到教學目標而必須著重講解和分析的內(nèi)容）（1）用例分析與用例圖（2）業(yè)務流程分析與TFD教學難點：（1）需求獲取技術（2）業(yè)務對象分析技術作業(yè)要求：通過市場調研、文獻閱讀、客戶訪談、小組討論等形式完成新系統(tǒng)的需求獲取與提煉，以用例圖的形式描述新系統(tǒng)的功能需求，通過需求驗證答辯評審。本課程以信息系統(tǒng)建設要求為背景，通過案例教學、實踐及工程化訓練，著重培養(yǎng)學生（中大型）信息系統(tǒng)分析與設計的工程能力，特別是軟件工程制圖和文檔編寫能力，從而初步具備（本科生）初級系統(tǒng)分析師和軟件設計師的能力。，包括面向對象的信息系統(tǒng)分析與設計、實現(xiàn)與測試。第一篇：《信息系統(tǒng)分析與設計》課程教學大綱概要《信息系統(tǒng)分析與設計》課程教學大綱一、課程名稱： 信息系統(tǒng)分析與設計： Analysis and Design of Information Systems ： 22102020二、學時總學時 54 學時其中：授課 54 學時 實驗 0 學時三、考核方式考試四、適用專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)五、課程簡介本課程按照信息系統(tǒng)的生命周期詳細地闡述了信息系統(tǒng)分析與設計的理論、方法和工具。六、本門課程在教學計劃中的地位、作用和任務信息系統(tǒng)分析與設計是計算機科學與技術專業(yè)以及信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，它的目的在于系統(tǒng)、全面地介紹信息系統(tǒng)分析與設計的基礎知識、引導學生進學會息系統(tǒng)開發(fā)方法的大門、培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。二、課程教學目標（一）知識目標目標1：掌握信息系統(tǒng)分析與設計的基本理論知識；目標2：熟悉信息資源管理與相關的工程技術知識；目標3：了解信息資源管理與信息系統(tǒng)前沿和發(fā)展動態(tài)；（二）能力目標目標4：具有信息的采集、組織和分析處理的能力；目標5：具有企業(yè)業(yè)務數(shù)據(jù)分析的基本能力；目標6：掌握信息系統(tǒng)業(yè)務流程的理解、識別與優(yōu)化能力；目標7：掌握信息系統(tǒng)項目分析與設計的能力；目標8：掌握信息系統(tǒng)開發(fā)和測試的能力；目標9：掌握信息系統(tǒng)實施和運維的能力；（三）素質目標目標10：具有科學、務實的態(tài)度,具有嚴謹治學、求真務實、艱苦奮斗、團結協(xié)作的品質目標11：具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；三、課程思政目標及安排由于信息系統(tǒng)工程涉及的領域較為寬泛，因此需要對課程內(nèi)容進一步明確和聚焦，通過信息系統(tǒng)項目的完整實施流程，在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和工作態(tài)度的過程中，實現(xiàn)態(tài)度、思維與學習幾個方面的培養(yǎng)。第4章 結構化方法教學目標：（1）了解結構化分析與設計的思想、原則與方法（2）掌握數(shù)據(jù)流程分析技術和數(shù)據(jù)流程圖（DFD）的繪制方法；（3）熟悉數(shù)據(jù)字典的編寫方法；（4）掌握數(shù)據(jù)的實體聯(lián)系（ER）模型及實體聯(lián)系圖（ERD）的繪制方法；教學內(nèi)容：（圍繞教學目標，寫出各節(jié)應該講授的主要內(nèi)容）（1）業(yè)務流程分析（TFD）（2）數(shù)據(jù)流程分析（DFD）（3）數(shù)據(jù)字典（4）實體關系模型（ERD）（5）模塊的耦合與內(nèi)聚教學重點：（介紹為了達到教學目標而必須著重講解和分析的內(nèi)容）（1）業(yè)務流程圖（TFD）的繪制（2）數(shù)據(jù)流程圖（DFD）的繪制教學難點：（1）數(shù)據(jù)流圖（DFD）與實體聯(lián)系圖（ERD）之間的數(shù)據(jù)校驗（2）模塊化設計過程中的耦合與內(nèi)聚作業(yè)要求：繪制目標系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖（DFD）和實體聯(lián)系圖（ERD），并驗證雙方之間的數(shù)據(jù)完整性，即所有數(shù)據(jù)流圖中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)項，在實體聯(lián)系圖中需要有相應的實體或屬性數(shù)據(jù)相對應，反之亦然。第6章 交互設計與原型方法教學目標：（1）理解交互設計理論與原則（2）掌握交互設計的過程與方法（3）理解原型的作用與目的（4）熟悉常用原型設計方法與工具教學內(nèi)容：（圍繞教學目標，寫出各節(jié)應該講授的主要內(nèi)容）（1）交互設計的指導思想與基本原則（2）交互設計過程與方法（3）導航設計（4）輸入、輸出設計（5）原型的作用與目的（6）原型的分類：水平原型（行為模型）/垂直原型（切片）；拋棄原型/演進原型（7）常用的原型方式：圖紙、位圖、可執(zhí)行文件（8）常用的交互式原型設計工具教學重點：（介紹為了達到教學目標而必須著重講解和分析的內(nèi)容）（1）交互設計過程（2）原型方法教學難點：（1）交互設計指導思想（2）交互式原型工具與技術作業(yè)要求：根據(jù)《軟件需求規(guī)格說明書》，遵循交互設計基本原則，使用交互式原型工具，完成新系統(tǒng)的原型設計任務。第9章 系統(tǒng)詳細設計教學目標：（1）了解系統(tǒng)詳細設計的任務與目標（2）熟悉詳細設計的原則與常用方法（3）理解關系型數(shù)據(jù)庫與文檔型數(shù)據(jù)庫的區(qū)別教學內(nèi)容：（1）系統(tǒng)詳細設計的任務與目標（2）系統(tǒng)詳細設計的原則與方法（2）子系統(tǒng)劃分（3）組件設計（4）接口設計（5）關系型數(shù)據(jù)庫與文檔型數(shù)據(jù)庫（MangoDB）教學重點：（1）系統(tǒng)詳細設計方法（2）子系統(tǒng)劃分（3）組件設計教學難點：（1）接口設計（2）關系型數(shù)據(jù)庫與文檔型數(shù)據(jù)庫的區(qū)別作業(yè)要求：完成目標系統(tǒng)的《系統(tǒng)詳細設計說明書》，完成各子系統(tǒng)劃分，完成數(shù)據(jù)庫設計的物理模型，明確各子系統(tǒng)與組件的接口規(guī)范，并完成對應的API接口規(guī)格設計文檔。提交以上文檔。實驗5 產(chǎn)品指標警示程序的結構化設計實驗目的：（1）理解結構化方法中的單一抽象機制（2）掌握模塊分解的原則：高內(nèi)聚、低耦合（3）掌握結構化分析與設計方法實驗內(nèi)容：某產(chǎn)品有n（設n=5）個連續(xù)指標，每個指標皆取值為0到 1之間，記為L0、LLLL4。實驗要求：（1）生產(chǎn)環(huán)境中很有可能還會增加新的預警規(guī)則，所以需要有良好的抽象，使得增加規(guī)則時無需修改現(xiàn)有模塊（2）對程序框架進行合理的模塊化分解，對各個模塊進行函數(shù)化設計，明確每個函數(shù)的功能、輸入?yún)?shù)和返回結果。（2）使用原型工具或前端技術，實現(xiàn)新系統(tǒng)的界面UI。實驗報告要求：實驗報告內(nèi)容需包括：系統(tǒng)架構設計報告，要求書面文檔。實驗12 系統(tǒng)部署與用戶培訓實驗目的：（1）了解系統(tǒng)實施與部署的內(nèi)容、流程和方法；（2）了解系統(tǒng)的運維、運營及用戶管理等工作的基本內(nèi)容；（3）掌握用戶使用手冊的編寫防范；（4）了解軟件著作權的申請與授權流程實驗內(nèi)容：（圍繞實驗目的，簡述實驗主要內(nèi)容）（1）系統(tǒng)安裝、配置與版本管理（2）原始數(shù)據(jù)準備（3）系統(tǒng)規(guī)劃與系統(tǒng)集成（4）用戶手冊與幫助文檔的撰寫；演示視頻制作實驗要求：（1）系統(tǒng)實施方案除軟件部署方案外應包括網(wǎng)絡、硬件設備和人員的配備情況（2）系統(tǒng)實施方案要求規(guī)范，需要詳細記錄測試時間與測試人員；（3）按照已開發(fā)的系統(tǒng)模塊和原型設計編寫用戶手冊（4）每個功能模塊錄制操作使用視頻及操作指引，每個視頻長度不超過5鐘；實驗報告要求：實驗報告內(nèi)容需包括：系統(tǒng)實施方案與計劃、用戶使用手冊、操作視頻教程。（3）在教學過程中采用多媒體教學與傳統(tǒng)板書、教具教學相結合的教學手段，提高課堂教學信息量，增強教學的直觀性。（3）注重過程管理與控制，合理規(guī)劃實驗過程和技術路線，設置階段性里程碑，明確各個角色責權范圍，確保按時按量完成實驗目標。（一）考核方式和記分制本課程考核方式為考試；考核成績采用百分制記分。課程中的項目沒有固定的解決方案，學生團隊可以自由發(fā)揮。六、課程設計內(nèi)容及安排選定調查、可行性研究，設計目標，進行信息系統(tǒng)規(guī)劃；進行用戶需求分析；總體設計、詳細設計系統(tǒng)實施、測試、試運行。（2）分散指導安排學生5天在計算機房編程和調試，教師隨時解答學生設計中的問題