【正文】 大提升。重點整治不遵守教學紀律，上課遲到，提前下課；任意調課、換課或請別人代課；課前不認真?zhèn)湔n，教學中照本宣科或東拉西扯；上課來，下課走，很少或不與學生交流，不征求學生的反饋意見；缺乏終身學習、終身教育的觀念，不懂、不學、不用現代教育技術；不專研業(yè)務，不給自己充電，不擴展知識面、更新知識結構改進教法；工作中拈輕怕重，不服從學校安排。（1）為師不尊。重點整治工作紀律松弛，遲到早退、擅自離崗、在崗不在位；上班時間摜蛋、嗑瓜子、玩手機、逛淘寶等；精神不振、渾渾噩噩，出工不出力，做一天和尚撞一天鐘；對學生入學難、上學難、難上學問題解決乏力，對留守兒童、困難學生關心不夠；質量意識淡薄，對校風不正、教風不嚴、學風不良等突出問題措施不力、辦法不多。重點整治對局黨委的重大決策部署、重要工作安排、重點項目任務不貫徹不落實；在職權范圍內應當決策決定而不決策決定，對舉報投訴事項和群眾的合理訴求不查不糾、搪塞應付；以會議貫徹會議，以文件落實文件，工作只部署，不落實、不督查，當“甩手掌柜”。對教學工作不認真、不負責任。是否存在接受家長財物和吃請、向學生推銷教輔用書等行為。學校有無存在亂收費、亂訂教輔資料、違反財經紀律等違紀行為。（2）違反紀律。整治“為官亂為”(1)不當履職。形成多層次、常態(tài)化監(jiān)督格。暢通群眾投訴渠道，設置投訴舉報電話（82830316）。組 長： 王流通副組長： 朱宏程 張希偉成 員： 倪勝俊 嚴仁武 顧正武 辦公室： 黃培白 周建偉（二）加強輿論宣傳。以更加扎實的工作作風和良好的精神面貌，推動學?？茖W發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。強化責任意識，歸根到底是落實責任。強化責任意識，重點是細化責任。三、強化責任意識，大力抓好工作執(zhí)行細化落實強化責任意識，前提是要明確責任。改革開放之初，鄧小平同志就曾強調，執(zhí)政黨的黨風問題，關系黨的生死存亡。是黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要內容。理論還要經過實踐的檢驗。一、深化理論學習，大力提高理論聯系實際能力自全縣“三講一樹一促”教育活動開展以來，本人認真學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，深入學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關于黨性、黨風、黨紀等方面的重要論述，仔細研讀胡錦濤總書記在十七屆中央紀委五次全會和盧展工同志在省紀委八屆五次全會、在全省黨政主要領導同志研討班上的講話精神，堅持把學習作為一種精神追求，一種政治責任，一種生活習慣，一種工作動力，樹立終身學習的理念，學以致用，始終堅持理論聯系實際的學風，高度重視對分管領域、本職工作中現實問題的研究，努力把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、解決問題的能力、領導工作的本領。第一篇：三治三促心得體會三治三促活動喲啊重點解決制約科學發(fā)展、影響和諧穩(wěn)定的突出問題，解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，一心一意為基層和群眾辦實事、辦好事，大力推動科學發(fā)展，促進和諧穩(wěn)定。自覺學習，終生學習，學以致用，不僅是適應新的形勢和任務的要求，也是改造世界觀的基本途徑。實踐科學發(fā)展觀的能力，要在推進改革開放和現代化建設的實踐中去提高，在駕馭社會主義市場經濟的實踐中去提高，在解決復雜矛盾和各種困難的實踐中去提高，在應對面臨的挑戰(zhàn)和風險的實踐中去提高。是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要保證。胡錦濤總書記在十七屆中央紀委五次全會上，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局和戰(zhàn)略的高度，全面科學分析了當前的反腐倡廉形勢，明確提出了今年黨風廉政建設和反腐敗工作的總體要求與主要任務，深刻闡述了加強反腐倡廉制度建設這一具有全局性、戰(zhàn)略性、根本性、長期性的重大問題，抓住了反腐倡廉建設的要害和關鍵，彰顯了居安思危的憂患意識，展示了落實黨要管黨、從嚴治黨要求的堅強決心，體現了提高黨的建設科學化水平的戰(zhàn)略思維，具有重大而深遠的意義，是指導當前和今后一個時期反腐倡廉建設的綱領性文獻。每一名黨員都有不同的工作崗位，崗位賦予責任?！肮沤衽d盛皆在于實，天下大事必作于細。牢固樹立履責應該、盡責光榮、失責可恥的思想，把落實責任納入重要日程，做到只爭朝夕抓落實、提高水平抓落實、轉變作風抓落實、嚴格考核抓落實，從實事抓起，從難事抓起，從具體事情抓起，從自己做起，扎扎實實的抓好工作落實。二、活動目標通過集中治理和長效機制建設，實現“五個顯著”：銳意改革、愛崗敬業(yè)，精神面貌顯著改觀；敢于負責、勇于擔當，工作作風顯著改進；心系教育、興教為民，服務意識顯著增強；求真務實、真抓實干，辦事效率顯著提高；干部清正、教師清廉，教育形象顯著提升。在學校公開欄內公開 “三治三促”活動實施方案、問責辦法和舉報電話，形成良好的輿論氛圍，及時宣傳本單位開展整頓工作、轉變干部職工作風、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的好做法、好經驗，加強先進典型引領；活動辦公室將通過“三治三促”專題簡報公開曝光反面典型事例，強化警示教育效果。（四）加強檢查監(jiān)督。（五）建立職責清單。重點整治不正確執(zhí)行教育法律法規(guī)和上級的有關文件精神，違反教育行業(yè)禁令，超越職責權限、違反規(guī)定程序作出不當決定。重點整治是否存在違反工作紀律，遲到早退或工作期間串崗、脫崗、聊天、打游戲等與工作無關的事情現象。整治“為師亂為”（1）師德失范督促教職工熟練掌握《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等規(guī)范性規(guī)章制度，是否嚴格按照規(guī)章制度遵照執(zhí)行；是否存在愛崗敬業(yè)精神缺失，是否存在歪曲黨的教育方針政策，向學生灌輸不良思想。是否存在工作日中午飲酒等違反行風禁令行為。課堂教學不認真、效率低下、教學質量差等問題。（2）推諉扯皮。（4）監(jiān)管不力。重點整治教師缺乏責任意識和奉獻精神，把教育當做謀生的需要；違規(guī)擔保，謀取不當利益；不安心本職工作。（3）為人不誠。五、工作步驟本次專項行動從2015年4月13日開始，至12 月31日結束，分四個階段進行。（二）自查自糾階段（2015年4月16日—6月30日）緊密聯系教職工個人實際，認真查找各方面存在的突出問題。要本著“有則改之、無則加勉”的原則，接受群眾評議，明確整改要求。由活動領導小組辦公室對各學校的整頓工作進行考核驗收。國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質，重在師德師風。認真反思發(fā)現本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習慣及社會的不良習氣帶入課堂?？朔睦硎Ш?，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生發(fā)火，體罰或變相體罰。要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們