【正文】 自欺欺人嗎？（學(xué)生的認(rèn)知必需與實(shí)踐結(jié)合，才會有生命的體驗(yàn)與感悟，才干回歸生活）八、拓展延伸你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學(xué)過的??；課外看到的??；聽大人講的??）老師和時(shí)肯定：真不錯(cuò)，書上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識豐富你們的大腦。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。”兩個(gè)“就會”前一個(gè)能去掉嗎？用“只要??就會??”說一句話吧你們還有問題嗎？（預(yù)測：門上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個(gè)人被抓住了結(jié)果會怎樣？）是啊，后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？（喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在閱讀過程中真正自主學(xué)習(xí)。放課件：看，我們的新朋友快樂地跑來參與我們的學(xué)習(xí)呢！課文很短，只有五句話，相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師、聽課老師聽聽。接著字理析解“盜”字，并課件出示“盜”從古至今的演變過程，再連起來說一下這個(gè)詞的意思。引出故事：和這個(gè)鈴鐺有關(guān)的還有一個(gè)故事呢！（以聲激趣，先聲奪人。讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。先說那個(gè)人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個(gè)人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，他人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的方法；最后說他掩著自身的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。五、師總結(jié)：同學(xué)們今天我們能從一個(gè)簡短的故事得出這樣一個(gè)深刻的道理，收獲可真多呀！課后我們再搜集一些寓言再讀一讀吧！六、布置作業(yè)：朗讀課文。師：這兩個(gè)同學(xué)真有表演天分，掌聲表揚(yáng)他們！最后老師采訪下扮演偷鈴的學(xué)生，讓他說說自己做得對不對。師：那他偷鈴鐺之前，知不知道有這樣的結(jié)果，從課文哪句話可哪兒看出?生：他明明知道??師指導(dǎo)朗讀：他知道鈴鐺手一碰會響，而且非常清楚，哪個(gè)詞可以知道？ 生：明明。那課文哪一句可以告訴我們這一點(diǎn)呢？“生劃出語句：“如果??不就??”師：這是一句反問句，把它改為陳述句，讀一讀吧！在這里運(yùn)用反問句的好處是什么呢？生：可看出那人當(dāng)時(shí)得意洋洋的心理。師：注意動(dòng)作的詞，“掩”、“伸手”、“偷”。二、初讀寓言揭題，指名讀，看圖片，質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：。第二篇：《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)乳源一小 張傳站教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。：（1）復(fù)習(xí)課文一，小組分角色朗讀對話。）。每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)大家互幫互助，共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。做狀語，一般用在主句的后面、謂語動(dòng)詞的前面。意思相當(dāng)于“否則”。例句：這里的商品五光十色，琳瑯滿目。（5）三心二意：形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定、不專心。近義詞：心無旁騖。例句：阿依夏木古麗的出色表現(xiàn)，使她在比賽中一鳴驚人。例句：學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該謙虛請教。（6）謙虛：形容詞。（5）吊：動(dòng)詞。例句：我們應(yīng)該改正自己的缺點(diǎn)。例句：我猜爸爸給我買了一支鋼筆。例句：你起床晚了，難免會遲到。（1）難免：副詞。例：咣當(dāng)?shù)?。比較：淹、俺（4）盜：意思是偷。比較：愈、逾、愉（2）猜：意思是根據(jù)不明顯的線索或憑想象來尋找正確的解答。讓學(xué)生邊聽錄音邊把不認(rèn)識的字、詞勾出來。讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫“喻、猜、掩、盜、吊、銅、捶、捂、抽、閉”10個(gè)生字，并標(biāo)出聲調(diào)，全班集體檢查并在聽寫本上糾正錯(cuò)誤。三、教法與學(xué)法播放錄音，查字典，小組合作討論學(xué)習(xí)，在全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)講評。（1）我們快點(diǎn)兒開始復(fù)習(xí)吧，要不然時(shí)間就來不及了。認(rèn)讀生字“咣”?！半y免、猜、一舉兩得、吊”的讀法、寫法及用法。．．．（2）有些成語不知是怎么來的，難免讓人不明白呀。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（四）講授新課。例：猜想、猜測、猜謎等。例：盜竊、海盜、強(qiáng)盜等。意思是難以避免、免不了。（2）猜：動(dòng)詞。（3）改正：動(dòng)詞。（4）一舉兩得：意思是做一件事情，得到兩種收獲。意思是懸掛。意思是虛心。／謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（2）一日千里：形容速度很快。例句：加娜兒在一心一意地復(fù)習(xí)功課。反義詞：一心一意。例句：你還是吃點(diǎn)吧，要不然會餓肚子的。例句：老師經(jīng)常熬夜，身體難免會不舒服。（六）復(fù)習(xí)與鞏固。（七）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）背會句型，要求能模仿句型造兩個(gè)句子。學(xué)生自讀課文。師：那個(gè)人為什么要掩住自己的耳朵去偷鈴呢？兩人小組討論一下，待會我們再交流。指名讀句子，全班再讀。師：“明明”什么意思？讀出肯定的語氣。四、拓展延伸，續(xù)編故事。搜集幾則寓言，概括內(nèi)容并體會寓意。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫他人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自身害自身。一、激趣導(dǎo)入搖鈴鐺：小朋友們，你們聽到了什么樣的聲音？說說聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書：鐺dāng象聲詞）出示鈴鐺。學(xué)習(xí)生字“鐺”時(shí)，真正是“形”“聲”兼?zhèn)洌瑢W(xué)生處于一種無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)中）二、了解故事放動(dòng)畫，聽故事（暫停）猜猜故事的結(jié)尾？來給這個(gè)故事取個(gè)名字：掩耳盜鈴（板書，生字“掩”“盜”用彩筆書寫）讀題。過渡：我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整的講述出來了，我們來看書吧。指名讀（看你讀的那么投入，真好?。├蠋熥x（老師也想讀讀，愿意給我當(dāng)評委嗎？）那像老師一樣讀讀吧！我們讀的讀，聽的聽，故事已經(jīng)在我們的小腦袋里住下啦！你能簡單地說說故事內(nèi)容嗎？（板書：想偷鈴鐺[掩耳盜鈴] 被人發(fā)覺）（引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的教與學(xué)的氛圍，在一次次閱讀中，強(qiáng)化了記憶，梳理了條理）四、再讀感悟再用自身喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。從閱讀的階段目標(biāo)看，充沛體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。師生參與扮演：小偷被抓住了，我們要教訓(xùn)這個(gè)小偷（學(xué)生對小偷說：??老師對小偷說：聽了大家對你的教育，你有什么要說的？知道錯(cuò)在哪里了嗎？）大家都是扮演明星，讓我們在欣賞節(jié)目的時(shí)候還受到了很大的啟發(fā)！（創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，進(jìn)入角色，生生之間、師生之間的互動(dòng)使對話涌動(dòng)生命的靈性。這都是學(xué)知識的方法！你們學(xué)了后面的一則寓言后，舉辦一個(gè)寓言故事會好嗎？請更多的老師也來參與吧！選擇作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給他人聽；找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給他人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注他們的個(gè)體差別和不同學(xué)習(xí)需求，凸現(xiàn)其個(gè)性，建構(gòu)自主開放的語文習(xí)環(huán)境）第四篇：《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)寓言《掩耳盜鈴》說課稿一、說教材《掩耳盜鈴》是語文S版四年級上冊第八單元第2課《寓言二則》中的第一則寓言。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確、流利地誦讀這則寓言。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，樹立正確人生觀。四、說輔助手段運(yùn)用多媒體形象直觀的再現(xiàn)了故事的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生理解文意，引起閱讀興趣，興趣是最好的老師。播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入。讀通全文是理解問題的基礎(chǔ)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握生字的書寫，理解并運(yùn)用詞語，能用簡短的話概括課文的內(nèi)容，達(dá)到初步感知，理清條理。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的方法，來突破課文的重難點(diǎn)，把握文章的內(nèi)容，初步體會寓言故事所說表達(dá)的寓意。明確文章的結(jié)構(gòu)，是按起因、經(jīng)過、結(jié)果的敘述順序。教師給學(xué)生提供有效的活動(dòng)機(jī)會，在活動(dòng)中討論和解決問題，構(gòu)建了自己的知識、情感、價(jià)值觀。最后借助學(xué)生對寓言興趣高漲的機(jī)會，向他們推薦相關(guān)書籍，激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。通過自選作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自我能力選擇寫作練習(xí)，發(fā)揮想象力提高寫作能力，加深對寓言的理解運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解寓言這種文體，感悟故事中蘊(yùn)含的深刻道理。）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則。我們課本把這有趣的故事寫了出來，打開書自由地讀一讀。④思考題目“掩耳盜鈴”的意思。②指讀課文。體會再讀這句話。用“只要??就 ” 說句子。（我們再配樂讀一讀課文，就會領(lǐng)悟更深刻的道理。）簡短的故事，卻蘊(yùn)藏了深刻的道理。推薦書目《伊索寓言》《中國寓言故事》《克雷洛夫寓言》