中文專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題09-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 題研究 我國家族企業(yè)資本結(jié)構(gòu)研究 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對上市公司盈余質(zhì)量的影響研究 公司治理環(huán)境與企業(yè)內(nèi)部控制研究 價(jià)值鏈會(huì)計(jì)研究 資產(chǎn)負(fù)債表表外融資問題研究注：，學(xué)生可在上述題目基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化或具體化；，但必須與所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系，同時(shí)取得指導(dǎo)教師的同意；，以便安排指導(dǎo)教師?？心崮鹊膼矍楸瘎?0契訶夫短篇小說藝術(shù)1《靜靜頓河》的藝術(shù)成就1《簡愛》的愛情主題1《呼嘯山莊》的藝術(shù)特色1易卜生的社會(huì)問題劇1卡夫卡小說的思想藝術(shù)特征1海勒的《第二十二條軍規(guī)》17茨威格作品的藝術(shù)特點(diǎn)1《老人與?！返乃囆g(shù)特點(diǎn)1荒誕派戲劇的主要特征《等待戈多》的藝術(shù)特色2《吉檀迦利》的藝術(shù)特色2《一千零一夜》的藝術(shù)特點(diǎn)2《復(fù)活》的思想意義2《源氏物語》的藝術(shù)成就外國文學(xué)方向指導(dǎo)老師及其聯(lián)系方式:伍建華副教授：***；電子信箱：liuliu9992002四、古代文學(xué)方向參考論文選題《詩經(jīng)》的審美學(xué)特色《詩經(jīng)》的比興與《楚辭》的象征《離騷》抒情主人公形象的塑造《戰(zhàn)國策》的藝術(shù)成就《莊子》的藝術(shù)特色孟子論辯散文的藝術(shù)風(fēng)格《孟子》文章的論辯技巧論《史記》中下層人物的描寫漢樂府民歌的諷諭特征《古詩十九首》的藝術(shù)成就1從《氓》到《孔雀東南飛》──論中國古代敘事詩的發(fā)1論建安文學(xué)的美學(xué)傾向1曹操與詩文革新1論曹操的詩歌創(chuàng)作特色1論曹操的散文創(chuàng)作1論曹丕在中國詩史上的地位1.曹植的生平與其詩歌創(chuàng)作的歷程1論三曹對建安文學(xué)的貢獻(xiàn)1曹植詩風(fēng)的衍變陶淵明田園詩的藝術(shù)風(fēng)格2《古詩十九首》中的人生思考2論陶淵明的田園詩2謝靈運(yùn)與山水詩2《世說新語》的語言風(fēng)格2《世說新語》的語言技巧2《世說新語》的寫人技巧2《世說新語》與中國古代小說2李白與盛唐2杜甫心態(tài)與唐代社會(huì)白居易詩歌理論與中唐詩歌的繁榮3韓愈古文理論對文學(xué)思想和文學(xué)理論批評的意義3試論楊萬里詩歌的俗與雅3李清照詞創(chuàng)作的社會(huì)蘊(yùn)含與價(jià)值3論婉約詞的風(fēng)格3論豪放詞的風(fēng)格3從潘金蓮看《水滸傳》的婚姻和愛情3論孫悟空形象的悲劇性3淺析《牡丹亭》中知識分子的性格特征3《水滸傳》中綽號問題淺析論《聊齋志異》的傳奇藝術(shù)古代文學(xué)方向指導(dǎo)老師及其聯(lián)系方式:蔣揚(yáng)帆講師：***；電子信箱：jyf0816楊再喜碩士、講師：***；電子信箱：zaixiyang第二篇：中文專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題中文系函授本科畢業(yè)論文選題及指導(dǎo)老師聯(lián)系表一、漢語與語言學(xué)方向選題某某地方人怎樣學(xué)習(xí)普通話（提示：主要從語音的聲、韻、調(diào)方面揭示某某地方話與普通話的差異并提出辯正方音的有效方法）試論小學(xué)語文教學(xué)中的拼音教學(xué)（漢字教學(xué)）、（詞匯教學(xué)）問題試論初中語文（高中語文）教學(xué)中的漢字教學(xué)（或者詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、修辭教學(xué)）問題（提示：提示：中學(xué)語文教學(xué)存在重文學(xué)輕語言傾向，語言分析往往孤立進(jìn)行，如何綜合內(nèi)容及篇章進(jìn)行語言分析，分析要領(lǐng)及原則是什么？試以具體的課文分析為例，展開具體論述。第一篇：中文專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題09中文系函授本科畢業(yè)論文選題及指導(dǎo)老師聯(lián)系表（2010）一、漢語與語言學(xué)方向選題某某地方人怎樣學(xué)習(xí)普通話（提示：主要從語音的聲、韻、調(diào)方面揭示某某地方話與普通話的差異并提出辯正方音的有效方法）試論小學(xué)語文教學(xué)中的拼音教學(xué)（漢字教學(xué)）、（詞匯教學(xué)）問題試論初中語文（高中語文）教學(xué)中的漢字教學(xué)（或者詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、修辭教學(xué)）問題（提示：提示：中學(xué)語文教學(xué)存在重文學(xué)輕語言傾向，語言分析往往孤立進(jìn)行，如何綜合內(nèi)容及篇章進(jìn)行語言分析，分析要領(lǐng)及原則是什么？試以具體的課文分析為例，展開具體論述。就某一個(gè)方面探討即可）試論成語的構(gòu)成（或者成語的的意義、或者成語的文化特征）
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