【正文】 。加快教育信息技術(shù)應(yīng)用。加大校本課程的開發(fā)力度，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展。定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)作用，談體會(huì)，自我反思，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足。抓好備、教、輔、改、考每個(gè)環(huán)節(jié)，備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，檢測(cè)要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，教導(dǎo)處要經(jīng)常性地深入班級(jí)進(jìn)行檢查、調(diào)研、監(jiān)督、指導(dǎo)。加大對(duì)新上崗教師的幫扶力度，盡快使其成為骨干教師。以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊(duì)伍。上學(xué)期是不平凡的一個(gè)階段，教師面臨的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，并且還要迎接河北省第二次的督導(dǎo)評(píng)估工作，但是每位教師都踏實(shí)肯干，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的工作作風(fēng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、上下一心，順利通過了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查工作，校園環(huán)境書香濃郁，干凈整潔，各種功能教室配套設(shè)施完善，教研活動(dòng)開展科學(xué)有效，教學(xué)秩序井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家及地方的教學(xué)政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，樹立學(xué)校科學(xué)發(fā)展意識(shí)，在科學(xué)教學(xué)中求發(fā)展，在創(chuàng)新中謀生存，努力彰顯學(xué)校特色，打造平安校園，綠色校園。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力做好教師專業(yè)化發(fā)展工作。三、工作措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，營(yíng)造能干事、干成事、干好事、勤干事、干實(shí)事、無私奉獻(xiàn)、榜樣示范引領(lǐng)作用氛圍。繼續(xù)落實(shí)好學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查制度，堅(jiān)持每月對(duì)教師的備、講、批、輔、測(cè)等教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查與指導(dǎo)每月進(jìn)行一次詳細(xì)全面的檢查，并將檢查的結(jié)果納入教師的量化考評(píng)，結(jié)果及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)公布，做到公平公正，科學(xué)合理。在全體教師中開展“五個(gè)一”達(dá)標(biāo)活動(dòng)：認(rèn)真閱讀一本好教育教學(xué)書籍，設(shè)計(jì)一份好教案，上一堂好公開課，書寫一份好教學(xué)體會(huì)，撰寫一篇好論文，學(xué)校將對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量高的教師進(jìn)行表彰。校本課程是以學(xué)校教師為主體，充分利用地區(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的供學(xué)生選擇的課程。要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，積極探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑、方法和策略，各科教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備和遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高全體教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)校電化教學(xué)的發(fā)展。深化課程改革，以新課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)教結(jié)合，康教并重，探索特殊教育的新模式。另一方面，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變課程功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。③為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用好教育資源。進(jìn)一步加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平提升，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。組織教師備課上課、組織教學(xué)、三筆字、課件制作、多媒體使用等基本技能的訓(xùn)練，舉行青年教師教學(xué)素養(yǎng)展示活動(dòng)。（四）聚焦課堂教學(xué)，深化教科研活動(dòng)。二是實(shí)施集體備班，提升教育合力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，制訂分類輔導(dǎo)計(jì)劃，分層提出目標(biāo)和要求。教導(dǎo)處人員隨組參加教學(xué)研究，教研活動(dòng)突出研究的真實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)效性與專題性，教研要搞真研究，拿出實(shí)效，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。關(guān)注課堂教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，圍繞“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展，提高教師的研究能力。注重醫(yī)教康教結(jié)合，做適合的教育。開展社團(tuán)活動(dòng)。及時(shí)做好社團(tuán)活動(dòng)記錄，確保一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)要有層次性、階梯性，杜絕隨意性。午寫”，繼續(xù)開展古詩詞背誦、美文誦讀、漢字書寫等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成喜歡讀書、端正寫字的習(xí)慣，充實(shí)學(xué)生的課外生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。做好高三畢業(yè)學(xué)生的體檢報(bào)名工作，召開高三任課教師備考會(huì)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差力度，全方位做好備考，嚴(yán)密組織好學(xué)生的高考，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)；以學(xué)校工作大局為重，做好臨時(shí)性的工作檢查及常規(guī)工作。5各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，開學(xué)初聽課。業(yè)務(wù)考核材料的檢查及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的核算。高三學(xué)生高考報(bào)名，高三任課教師高考備考會(huì)，學(xué)生高考動(dòng)員會(huì)。醫(yī)教及康教結(jié)合的教學(xué)研討活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。組織特教學(xué)校骨干教師集中培訓(xùn)。各教研組教科研活動(dòng)。學(xué)生書法競(jìng)賽活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)成果展示。期末各項(xiàng)考核工作。二、工作目標(biāo)及措施：首先是教師層面：聚焦課堂，開展三管齊下的聽評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師業(yè)務(wù)能力。多層面，多方式的聽評(píng)課，促使教師提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，推進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)步伐。特別是對(duì)于科任組的關(guān)注。二、工作思路課改為中心，管理為重點(diǎn)，薄弱學(xué)校為基地，質(zhì)量效益為宗旨。（二）常規(guī)管理科學(xué)有序加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的指導(dǎo)、監(jiān)察力度，認(rèn)真執(zhí)行新課時(shí)計(jì)劃，開齊科目，開足課時(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，做好小學(xué)部分學(xué)科、部分年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。以課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)為突破口，積極開展校本教研。樹立全新理念要深入組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別要注意在理論與實(shí)踐的結(jié)合層面提出問題、研究問題、解決問題，以