【正文】 ，用5周時間探究，第12周安排1課時匯報探究成果。閱讀鑒賞24課時第一單元教讀課各2課時，自讀課1課時，共5課時。）表達交流（14課時）4個專題各安排12課時進行寫法指導(dǎo)、寫作話題引申，前二個單元各安排了3課時進行課堂寫作訓(xùn)練，1課時范文賞析；后2個單元寫作訓(xùn)練安排2課時，講評1課時，優(yōu)秀作文展示1課時。附（一）備課組主要教研活動安排必修1教學(xué)安排約10周，38課時，具體要根據(jù)學(xué)情、學(xué)期靈活調(diào)整。主動積累的習(xí)慣，善于觀察勤于動筆的習(xí)慣，文明得體的說話習(xí)慣，規(guī)范書寫的習(xí)慣，喜歡讀好書的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展3新課標學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。六、課時進度在第九周前完成必修1的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成必修2的教學(xué)任務(wù)。要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生多練筆，老師要認真批閱。全備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語：中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報告文學(xué)）。培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。三、目標與要求本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，根據(jù)新《課標》對高一語文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標如下 ：立足于常規(guī)教學(xué)，備好課，做好題，出好練習(xí)，出好試卷，改好作業(yè)，以提高效益。本屆高一學(xué)生由于入學(xué)語文成績總體偏低，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。第一篇：高一語文備課組工作計劃高一語文備課組20132014年上學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想以《高中語文課程標準》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措。遵從新課程的精神、理念，選擇合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教材分析普通高中課程標準實驗教科書語文必修必修2分為“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個部分?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動心靈的人和事，親近自然寫景要抓住特征，人性光輝寫人要凸顯個性，“黃河九曲”寫事要有點波瀾。（二）必修2本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情散文），對話與交流（演講辭）?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。本期擬做大作文810次（含考試作文2次），課外練筆10次。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期18個實際教學(xué)周總時數(shù)約90節(jié)。具體安排:必修1（一十周）第 一 周：第一單元第 二 周：第一單元第二單元作文：要寫觸動心靈的人和事第 三 周：第二單元第 四 周：第二單元作文：寫景要抓住特征第 五 周:第三單元第 六 周：第三單元作文：寫觸動心靈的人，寫人要凸顯個性第 七 周：第四單元第 八 周：梳理探究作文：寫事要有波瀾第 九 周：名著導(dǎo)讀半期復(fù)習(xí)第 十 周：半期檢測與總結(jié)必修2（十一二十周）第十一周：第一單元第十二周：第二單元作文：學(xué)習(xí)描寫第十三周：第二單元第三單元第十四周：第三單元作文：學(xué)習(xí)抒情第十五周：第三單元第十六周：第四單元作文：學(xué)習(xí)選取記敘的角度第十七周：第四單元第十八周：梳理探究作文：學(xué)習(xí)虛構(gòu)第十九周：名著導(dǎo)讀期末復(fù)習(xí)第二十周：期末復(fù)習(xí)考試期末總結(jié)備注：如果因臨時有事沖掉，則順延實施。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。閱讀鑒賞（21課時）共四個單元，每一個單元安排56課時。朗誦安排2課時朗誦知識指導(dǎo)，優(yōu)秀作品欣賞安排一課時，布置搜集、交流、欣賞，實踐朗誦1課時。二、三單元為古代詩歌、古代散文，教讀課各3課時，自讀課2課時。名著閱讀（課外完成）激勵學(xué)生利用節(jié)假日觀看《家》《巴黎圣母院》影視作品，并寫好觀后感。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。2．培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：a．落實教本上的“表達交流”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓(xùn)練時分項進行，要求學(xué)生逐項達標。b．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。課前，要求學(xué)生借助該教輔展開預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時，做到每課有練習(xí)，天天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和有效性。（二）選修課《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》（1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進課堂，營造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。四、具體措施：認真學(xué)習(xí)。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材。作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練，但又適當超越教材。本期擬做大作文6次，課外練筆若干。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。高一語文備課組工作計劃3一、指導(dǎo)思想高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。（9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。三、實施建議（一）教學(xué)建議閱讀與鑒賞（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（2）鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。（二）評價建議教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。但各有分工：一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源）；備課組集體討論。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出），并作簡要評析。每周3位同學(xué)演講（按學(xué)號排序）；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組，進行口頭作文（由各小組選題、備講、做課件、展示……）。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦一部名著或一篇美文，并說說推薦的理由。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出，經(jīng)討論后確定。第1次月考：xx老師主備第2次月考：xx老師主備第3次月考：xx老師或xx老師主備第4次月考：xx老師主備。（3）將《最后的長春藤葉》改變成課本?。ㄗ跃幾匝荩?；或?qū)懸黄嘘P(guān)“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記。（6）搜集、整理相關(guān)資料，寫一篇有關(guān)陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）。三、公開課安排本學(xué)期每位教師至少開設(shè)一堂公開課。高一語文備課組工作計劃5根據(jù)語文的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，全體高一語文備課組老師在認真討論后，形成了本學(xué)期的工作計劃。，推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展。以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進教師自我反思。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。不訂資料，以《陽光課堂》為主，每單元精編綜合試卷統(tǒng)測。開設(shè)閱讀課，一周一節(jié)閱讀課，備課組自編《美文賞析》。每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。教師之間要加強合作、交流，實現(xiàn)資源共享；同時，備課組內(nèi)，采用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。二是要有嫻熟的教學(xué)推理能力。2．作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學(xué)生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。4．重視作文的系列訓(xùn)練。四、備課分工安排：全組8位老師分為四個小組：第一小組：z（負責）z第二小組：z（負責） z第三小組：z（負責） z第四小組：z（負責）zz負責總協(xié)調(diào)。針對這些特點，蘇教版必修三和必修四教材分別強化了下面的思考、辨析和感悟內(nèi)容：思考個人與祖國的關(guān)系，深化對愛國情感的理解；思考什么是偉大的人格，升華自己的精神境界；思考不同文明之間的對話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來；體悟人生舞臺上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對立中，去探求人類應(yīng)該恪守的共同準則。面對語言的亙古長河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。《讀本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“有效的閱讀”。⑵要切實保證教學(xué)效率，必須強調(diào)老師們改進自身的教學(xué)行為。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息，使教學(xué)過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)能力，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的能力。⑸、在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！耙匀藶楸尽本褪且塾诎l(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的資質(zhì)，尊重學(xué)生心靈世界的獨特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實現(xiàn)人的創(chuàng)造價值。新教材加大了文學(xué)教育的分量，注重選文的文化內(nèi)涵和審美情趣是本套教材最突出的特點。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀?；ù罅馀囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的呈現(xiàn)方式應(yīng)該有不同的教學(xué)方式。面對新教材設(shè)置的眾多的活動內(nèi)容，有必要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更新我們的教學(xué)觀念。作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學(xué)生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。新教材賦予學(xué)生一個開展各種活動的平臺。特別是每一個專題后的作文設(shè)計，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓(xùn)練，努力提升學(xué)生寫作的能力層級。從中考情況分析，學(xué)生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來許多困難。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。單元編排內(nèi)容一致。學(xué)習(xí)新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。充分利用現(xiàn)有資源，擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。老師在樓層所教班級巡視監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)并解決不同層次的學(xué)生存在的問題和困難。老師在布置作業(yè)前，先自己做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，針對不同層次的學(xué)生可以區(qū)分必做和選做作業(yè)。二、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，搞好教學(xué)定位。（2）上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，讓每個學(xué)生都積極參與起來，同時要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時間不少