【正文】 ”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實則隱含著種種陰影。學(xué)生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流機會，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。堅決杜絕“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的現(xiàn)象出現(xiàn)。花大力氣備每個學(xué)生，透徹分析每個學(xué)生的特點，抓準每個學(xué)生的優(yōu)缺點，合理分組，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)之中，不斷揚長避短，發(fā)揮最大潛能投入學(xué)習(xí)。三、培養(yǎng)全局意識、大局觀念。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，自然而然的就可以鍛煉小組成員的表達和溝通能力，同時還可以幫助學(xué)生增進友誼。團隊合作精神是集體智慧的凝聚，不是個體才智的簡單加總。講授課容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味之感。講解的語言要清晰、洗煉、準確、生動，盡量做到深入淺出，通俗而不失嚴謹。在第一堂課中老師主要用講解法：以復(fù)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生探討新知識——探究問題解決過程——反思與小結(jié)——拓廣應(yīng)用來完成整個課堂的教學(xué)。地點是南寧市第二十九中學(xué)，時間雖然只有短短的兩節(jié)課，卻是令我們愉快的，難忘的，我也從中學(xué)到了不少。因為我們都是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以本次見習(xí)主要采取聽有經(jīng)驗的教師的教學(xué)，觀摩上課的形式。講解的內(nèi)容要準確無誤，即講概念要清楚，把握好概念的內(nèi)涵與外延；闡述命題證明、推理要合乎邏輯，思路和方法要明確、清晰。講解語言音量適當，抑揚頓挫，富有情趣，快慢適當。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。在我們的日常教學(xué)中我們也要應(yīng)用這個淺顯的道理進行組織教學(xué)。二、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，把小組作為一個整體進行評價，使學(xué)生主動樹立全局意識和大局觀念，一榮俱榮。難點之二:優(yōu)化分組。一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。并注重學(xué)生主動參與知識的形成過程，使他們動口、動手、動腦、團結(jié)協(xié)作，取長補短，共同進步。教學(xué)質(zhì)量也會隨之而提高二、小組合作學(xué)習(xí)的不足之處雖然小組合作學(xué)習(xí)時，同學(xué)們各抒己見，取長補短，大大提高了課堂效率，有利于學(xué)生良好的品質(zhì)發(fā)展，但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些誤區(qū)，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。能力強的學(xué)生參與機會明顯較多，在小組活動中起著支配的作用，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動，不去積極參與、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果。相信我們只要平時注意再加上方方面面的共同努力，小組合作學(xué)習(xí)必能更好地服務(wù)于我們的語文教學(xué)。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應(yīng)變，盡量要把學(xué)生拉回所要講的內(nèi)容中！很快我將步入社會，找工作是必須的。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)的。從此刻起，我算是真的懂了一點了。見習(xí)讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識，來提高自己的認知水平和應(yīng)變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。以前我認為當老師是很簡單的，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。因此，在以后的學(xué)習(xí)中我會加強這方面的學(xué)習(xí)。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應(yīng)變，盡量要把學(xué)生拉回所要講的內(nèi)容中！轉(zhuǎn)眼間見習(xí)就結(jié)束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感性認識，讓我加深了對數(shù)學(xué)課程標準的理解，對當前數(shù)學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數(shù)學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足。時間雖然只有短短的一周,卻令我十分難忘，真正體會到了作為老師的那份責(zé)任，對我而言是一次寶貴的經(jīng)驗。簡單來說，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。把課堂交給學(xué)生，這充分體現(xiàn)了教學(xué)論中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。而且老師的教姿教態(tài)也很好，精氣神飽滿，聲音洪亮、抑揚頓挫，課堂很有情景感；語言流暢通俗易懂，語速適度，表情自然具有親和力，同時課程安排合理，時間把握得當，各部分知識銜接非常好。轉(zhuǎn)眼間見習(xí)就結(jié)束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，讓我加深了對數(shù)學(xué)課程標準的理解，對當前數(shù)學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數(shù)學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足。時間雖然只有短短的一周，卻是令我們愉快的，難忘的。以前我總是想做老師是很簡單的，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。很多時候讓老師從講臺上下來的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長認為那個老師不行。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學(xué)內(nèi)容吃透，這樣在課堂上才能應(yīng)變自如；然后上課之前就應(yīng)該把所要講的內(nèi)容自己過一下，把可以考慮到的情況都加進去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢，不過要適當，還有板書一定要規(guī)范，一目了然。二、備課、聽課、上課見習(xí)的第二天，我們很榮幸聽了章士藻老先生的講座?！秳?chuàng)設(shè)班主任工作課》獲1990省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、1993全國高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；所任課程《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》1993年評為省高校一類優(yōu)秀課程，所編教材《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》1996年評為省高校優(yōu)秀教材一等獎等，享受國務(wù)院特殊津貼。但是我作為師范生在找工作時我要注意什么問題呢？章老師給了我很多指導(dǎo)。在向他們請教時要誠懇，且不能妨礙他們。我真的存在很多不足，我一定要好好學(xué)習(xí)才行！三、專業(yè)發(fā)展選擇了老師這