【正文】 自然位置，這樣發(fā)聲通道才能暢通無(wú)阻?？斔鞯姆蛉嗽凇犊斔鞯囊簧返臅?shū)中寫(xiě)到：“卡魯索常常對(duì)著鏡子練聲。 多年來(lái)筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng)。這樣，用哼鳴方法練唱時(shí)，嘴巴在做咬字動(dòng)作和做表情動(dòng)作時(shí)，就不會(huì)影響聲音。用深的呼吸支點(diǎn)，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛，很集中。高音開(kāi)始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺(jué)，一般說(shuō)來(lái)下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握，練習(xí)閉口哼鳴時(shí)要注意:，胸部自然擴(kuò)張，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意保持吸氣的姿勢(shì)，找呼吸支點(diǎn)。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當(dāng)大的精力和耐心來(lái)雕琢的?；旌下暰哂忻髁痢⑶宕?、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無(wú)明顯的換聲區(qū)。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來(lái)的困難,是當(dāng)今普遍公認(rèn)的一種科學(xué)的唱法。面對(duì)著種種不足，我會(huì)努力向前進(jìn)。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。我還從歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過(guò)聆聽(tīng)、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)520xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂(lè)組活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱的基本技能。課余生活。第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。總之，回憶一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有很多缺乏，在今后的工作要積極努力提高。如：參與音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)展溝通。為了使聲樂(lè)測(cè)試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試我采納了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，取之特長(zhǎng)，精益求精。、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系。，造成上顎離舌面距離遠(yuǎn)，開(kāi)大了口腔。說(shuō)并不等于唱，唱必須打開(kāi)口腔。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)2從事聲樂(lè)教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周?chē)呐笥焉砩习l(fā)現(xiàn)了一些小的問(wèn)題，想在此說(shuō)一下，關(guān)于聲樂(lè)，也就是唱歌，人人都會(huì)唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無(wú)聞呢？單對(duì)于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的39?？荚囉善綍r(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩方面組成，平時(shí)成績(jī)占30分，從是否按時(shí)上下課、是否認(rèn)真上課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真完成作業(yè)幾方面進(jìn)行考核。三、目標(biāo)完成效果評(píng)價(jià)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能。但個(gè)別學(xué)生對(duì)聲樂(lè)歌曲的理解仍不夠透徹，知識(shí)的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，不能完整的表現(xiàn)聲樂(lè)作品，不能達(dá)到聲情并茂的演唱水平，在今后的教學(xué)工作中，要注意學(xué)生演唱習(xí)慣和表演力的培養(yǎng)。正文：聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)1時(shí)光荏苒，光陰匆匆，不知不覺(jué)中一學(xué)期的工作已接近尾聲。二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：做好課前準(zhǔn)備工作。了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣的不同，采取相應(yīng)的措施因材施教。這一學(xué)期，每節(jié)聲樂(lè)課我都堅(jiān)持讓學(xué)生有15分鐘的練聲時(shí)間，從練聲、練音階到作品， 從樂(lè)理知識(shí)的講解到視唱的練習(xí)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐步達(dá)到對(duì)聲樂(lè)作品的完整理解、演唱和表現(xiàn)。（班干部評(píng)、教師評(píng)），現(xiàn)場(chǎng)演唱70分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法、表演多方面考核。問(wèn)題說(shuō)一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過(guò)于害羞，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)，始終是口腔打不開(kāi)。現(xiàn)在我說(shuō)一下打開(kāi)口腔的一些好處，僅供聲樂(lè)初級(jí)階段的學(xué)生使用。連帶開(kāi)大鼻腔。口腔打開(kāi)能獲得很多的益處。在課堂上，堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂(lè)的理解熟悉等。但做得缺乏之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了許多直接學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)4通過(guò)一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，新進(jìn)來(lái)學(xué)生在基本樂(lè)理、聽(tīng)音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺(tái)實(shí)踐方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏，再?gòu)呐奶?hào)到表情記號(hào)，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡(jiǎn)譜了。第四，在歌曲欣賞方面，通過(guò)這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過(guò)音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。我們學(xué)校每年都參加酒泉市藝術(shù)等級(jí)B級(jí)考試，每年有三四名學(xué)生能通過(guò)考級(jí)拿到等級(jí)證書(shū)，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)形象，在歌曲的演唱和舞臺(tái)表演方面上更加趨于成熟。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。二、以唱代練，重塑自信學(xué)生在參加聲樂(lè)活動(dòng)之處只是憑著對(duì)聲樂(lè)表演的一腔熱情，以為聲樂(lè)活動(dòng)只要能跟著大家唱就不錯(cuò)了，卻不管唱得好不好，唱得對(duì)不對(duì)；而一旦嘗試到了訓(xùn)練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì)受到一定的打擊，自信心會(huì)嚴(yán)重受挫。而且，我還通過(guò)教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹(shù)立參照和樣板，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。四、問(wèn)題與不足這是我第一次指導(dǎo)聲樂(lè)活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì)產(chǎn)生失誤和不足。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)6淺談民族聲樂(lè)教學(xué)中的混合聲訓(xùn)練摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)，它始終保持在高位置上的感覺(jué)，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂(lè)教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強(qiáng)聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。人聲本來(lái)就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動(dòng))兩個(gè)機(jī)能的存在，恰恰是這兩個(gè)機(jī)能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語(yǔ)言所需要的范圍。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語(yǔ)言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國(guó)觀眾的欣賞習(xí)慣。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點(diǎn)來(lái)教授。，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。音階下行第一個(gè)音較高，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。練習(xí)哼鳴時(shí)，方法一定要正確，如若不正確，發(fā)出的聲音又緊又僵，帶出來(lái)的聲音就不會(huì)有好的效果。所以哼鳴練習(xí)對(duì)呼吸支點(diǎn)的體會(huì)和真假混合都有很好的效果。需要說(shuō)明的是，這種喊嗓子決不是一般人認(rèn)為的“扯著脖子喊叫”而是科學(xué)的訓(xùn)練，它首先強(qiáng)調(diào)的是打開(kāi)喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài)。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長(zhǎng)，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來(lái)做練習(xí)。在這條管道中喊嗓子，才能體會(huì)到這個(gè)管子不僅僅是一個(gè)肌肉組成的管子，它像銅管樂(lè)的金屬管道一樣堅(jiān)實(shí)有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強(qiáng)的鏗鏘之聲。音質(zhì)、音量、音色也就會(huì)有明顯的改變。從高音開(kāi)始的下行音階練習(xí)，比較容易找到高位置，體會(huì)到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺(jué)?！翱铡笔侵嘎曇舻牧鲃?dòng)的空間感，“四不靠”即不蹭嗓子，沒(méi)有明顯的著力點(diǎn)。根據(jù)假聲的特點(diǎn)和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來(lái),以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會(huì)形成明亮圓潤(rùn)的混合聲效果,同時(shí)音域也得到了擴(kuò)展。注意假聲與呼吸的關(guān)系，使用假聲位置的練習(xí)，一般從上向下練為合適,因?yàn)楦咭羧菀渍业郊俾曃恢?從上向下,保持位置來(lái)帶聲音,一直唱到低音時(shí)仍然是假聲位置的感覺(jué),加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果?；旌夏敢?也叫母音變形唱法,即在一個(gè)母音里混入一定量的另一個(gè)母音的成分,以達(dá)到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應(yīng)某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法。只要不斷堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,不僅對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會(huì)對(duì)以后的歌唱藝術(shù)實(shí)踐大有裨益。聲樂(lè)隊(duì)的興趣小組訓(xùn)練是每周的星期二和星期四早晨的7：008:00，在這短短的時(shí)間里，我始終堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。而中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，正確的站立姿勢(shì)對(duì)其身體骨骼的生長(zhǎng)，月后的氣質(zhì)、儀表都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我講過(guò)：唱歌就是在旋律線上用正確的狀態(tài)說(shuō)話。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助感覺(jué)聲音高位置的存在。首先，要求孩子在吸氣時(shí)兩肩和胸部呈敞開(kāi)、放松的狀態(tài)，吸氣應(yīng)從容、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。其次，要重視氣息的正確運(yùn)用。練聲曲也有單音練習(xí)，帶詞練習(xí)，及連音、跳音等唱法和級(jí)進(jìn)、大跳等音程間的行進(jìn)。其次，要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)8聲樂(lè)教學(xué)不同于音樂(lè)學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說(shuō)聲樂(lè)是音樂(lè)學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。在教學(xué)中首先要通過(guò)對(duì)學(xué)生的聲區(qū)訓(xùn)練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴(kuò)展的難易傾向性，觀察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結(jié)合的方式，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。在聲樂(lè)教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂(lè)審美觀和正確的聲音感覺(jué)（包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心感覺(jué)）。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現(xiàn)不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演、鍛煉的機(jī)會(huì)。如參加校內(nèi)及社會(huì)舉辦的各類(lèi)聲樂(lè)比賽。歌曲選好了，他們就會(huì)在技術(shù)技巧上、歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對(duì)做的更好一些，也會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)聲樂(lè)并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，無(wú)疑有著很好的作用。它不同于繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)形式能夠直接地展示在人們面前，使人們能夠感受到它的思想內(nèi)涵。課前老師會(huì)讓我們鍛煉聽(tīng)和唱：1：聽(tīng)！聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)和提高可以通過(guò)各種方法達(dá)到，而聽(tīng)音練習(xí)則是培養(yǎng)和提高我們聽(tīng)覺(jué)能力的一條較為有效的途徑。同時(shí)老師將我們分成了幾組也是非常好的一個(gè)教學(xué)方式，因?yàn)閷W(xué)生好勝心強(qiáng)，唱歌時(shí)，把學(xué)生分成幾組，采用競(jìng)賽的形試，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，有時(shí)，老師還會(huì)進(jìn)行一些生動(dòng)有趣的游戲，利用加分減分的制度是學(xué)生更加的參與到這個(gè)表演學(xué)習(xí)中去。這個(gè)課程提高了我們的許多能力，更加有利于我們以后在黨的機(jī)要工作崗位的工作。在課堂中巧妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。半年來(lái)，音樂(lè)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體音樂(lè)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績(jī)。組織校舞蹈隊(duì)參加縣舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，受到廣泛好評(píng)。在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。教研活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展的不夠及時(shí)（因?qū)W校工作沖突），積極主動(dòng)性不夠。今后我們會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力堅(jiān)持培養(yǎng)。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)唱歌對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè)中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門(mén)技能，何樂(lè)而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念上。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè)。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)13作為聲樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。在培養(yǎng)孩子們獨(dú)立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谘莩铣糠矫婺芰τ辛溯^大的提高。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)14聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺(jué)的藝術(shù)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。我采取以下幾種方法：(1）靜坐練習(xí)。(2)抽泣練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。切斷氣息的練習(xí)。特別是六至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，