723新中國初期的外交教案2-wenkub
2022-12-14 12:36:22 本頁面
【正文】 認為我國政府應當一邊倒，也有 人認為應當在美蘇兩大陣營之間走中間路線，你同意哪一種，內容 含義 意義 “另起爐灶 ” 不承認舊的屈辱外交關系，而在 新的基礎上另建新的平等外交關系。本政府均愿與之建立外交關系。 師總結同時多媒體展示要點： 有利形勢： 資本主義世界體系削弱 歐亞人民民主國家的出現(xiàn) 亞非拉民族解放運動高漲 不利形勢： 帝國主義國家對新中 國充滿敵意 美國對新中國封鎖、孤立、包圍 特點： 社會主義和資本主義兩大陣營的對立 師：新中國就是在這樣復雜的國際環(huán)境中開展自己的外交活動。 師：看了上面四幅圖片，同學們對舊中國的外交有何認識？ 生：討論發(fā)言。 （ 3）檢查學生準備的發(fā)言材料并提出修改意見。 六、 教學準備： 學生準備： （ 1）課前預習，掌握基本史實。創(chuàng)設課堂思維情境、學生合作探究、教師點撥引導學生掌握新中國初期外交政策和外交成就。 難點： 建國初期制定外交方針的依據(jù)。 情感態(tài)度 與價值觀： （ 1）新中國初期開展的獨立自主的和平外交與舊中國屈辱的外交有著本質的區(qū)別。 （ 2）理解： 結合中國近代歷史和建國初期的國際環(huán)境，理解我國外交政策的制定。 第 23 課 新中國初期的外交 湖南省桂東縣第二中學 李益成 搜集整理 了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。 （ 3）運用： 探究新中國獨立自主外交與舊中國屈辱外交的根本區(qū)別；和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義；周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”方針所起的作用。 （ 2）新中國提出了和平共處五項原則，并成為解決國與國之間問題的基本準則。 五 、 教學設計 教學思路設計 本節(jié)課以 三個主題探究來引導 學生進行自主學習、探究性學習，突出學生在教學過程中的主體地位，通過有計劃、有 組織的課前預習、課中質疑答疑等形式，實現(xiàn)師生教與學的有機互動 ,培養(yǎng) 學生的分析、思考及 實踐能力。 教學情境設計 通過多媒體來演示圖片、錄像等基本的歷史素材，創(chuàng)設歷史思維情境，形成探究核心，引導學生深入思考，形成學生對歷史知識的深刻理 解，增強教學效果。 （ 2）按照教師布置的問題，自主搜集資料，與本組成員共同探究問題，準備課堂上交流。 七、 教學過程 ［ 創(chuàng)設情景 確定目標 ］ 師 ： 通過 上一個單元學習，我們了解到新中國成立后我國不斷加強民主政治建設和促進祖國統(tǒng)一，于此同時新中國還積極開展對外交往。 師總結： 同學們剛才的回答很好，舊中國實行的是屈辱的外交，那么新中國實行了什么樣的外交政策，取得的哪些成就呢？學習了今天的內容，我們就會對這些問題有了明確的答案。為了維護中國的主權和尊嚴，為了中華民族的利益，新中國制定了什么樣的外交政策和外交方針？ 主題探究二：獨立自主的外交方針 （多媒體展示） 材料一：中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立、自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和平和各國人民間的友好合作，反對帝國主義的侵略政策 。 毛澤東的聲明
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