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正文內(nèi)容

八年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思大全-wenkub

2024-10-17 13 本頁面
 

【正文】 加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,全面提高班級的數(shù)學(xué)成績,為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)注孩子們的情緒變化,特別是大考前后,這一段時間心理最不穩(wěn)定。四、要加強與學(xué)生交流交流是一門藝術(shù),而這里的“藝術(shù)”是指富有創(chuàng)造性的方式、方法。從這次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。二、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。一、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。實踐證明,這樣的例題教學(xué)是成功的,學(xué)生在計算的準確率、計算的速度兩個方面都有極大的提高。2=a2③a3 他的答案的確錯了,怎么錯的?為什么會有這樣的想法?又怎樣糾正呢?如果我們的例題教學(xué)能抓住這一契機,并就此展開討論、反思,無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多,而這一點恰恰容易被我們所忽視。(與前面相比,要求又提高了,特別是對條件0﹤y﹤2x的理解運用,是完成此問的關(guān)鍵)再比如:人教版初三幾何中第93頁例2和第107頁例1分別用不同的方法解答,這是一題多解不可多得的素材(AB為⊙O的直徑,C為⊙O上的一點,AD和過C點的切線互相垂直,垂足為D。(前兩題相比,需要改變思維策略,進行分類討論)變式3已知等腰三角形的一邊長為3,另一邊長為6,求周長。例如:(原例題)已知等腰三角形的腰長是4,底長為6;求周長。從這個角度上講,例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個重要內(nèi)容。誠然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但其中的例題教學(xué)值得反思,數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候只是例題繼例題,解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進行反思,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層,出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。如何把反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的八年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(精選6篇),希望對大家有所幫助。八年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1今年接手八年級,沒教之前,就聽多少老師談過,七年級的數(shù)學(xué)平均分在20多分,可上了八年級平均分還要糟,當時我還不怎么相信,因為我看過課程不是很難,所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好??鬃釉疲簩W(xué)而不思則罔。本文擬從以下三個方面作些探究。我們可以將此例題進行一題多變。(顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾,這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維嚴密性)變式4 已知等腰三角形的腰長為x,求底邊長y的取值范圍。求證:AC平分∠DAB)通過例題的層層變式,學(xué)生對三邊關(guān)系定理的認識又深了一步,有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般,從具體到抽象地分析問題、解決問題;通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢,而又打破思維定勢;有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。計算是初一代數(shù)的教學(xué)重點也是難點,如何把握這一重點,突破這一難點?各老師在例題教學(xué)方面可謂“千方百計”。(a)2 =(a)3+2 =a5④(a)0 247。八年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思3期中考試剛剛結(jié)束,回顧這半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。從本次期中考試成績來看,數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)成績較好甚至單元測試可以拿到90分以上(總分100分)的學(xué)生考試成績很差,勉強及格甚至不及格。有部分學(xué)生甚至不會找全等三角形對應(yīng)邊、角,常用的全等三角形的判定方法如“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”、“HL”這幾個定理都沒有掌握好,至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說了。教師在與學(xué)生的交流中,能通過語言技能,將學(xué)生的注意力緊緊抓在手里,使學(xué)生不但注意接受,而且樂意接受,從而高效率地完成每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù),全面提高教學(xué)質(zhì)量。如果發(fā)現(xiàn)哪一個孩子,情緒有波動,及時進行心理疏導(dǎo),確保孩子們心理健康。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不留教學(xué)死角。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ?。教師要反思的?nèi)容很多,但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當,有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當,有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當。可實際教學(xué)中,又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進。《數(shù)學(xué)課程標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標,提出從知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。在完成知識與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。從而積極愉快的進入到運用。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系,好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。只有形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,自己在教學(xué)上才會有所提高。二、善于自我提問在教學(xué)中,應(yīng)經(jīng)常進行自我提問,如設(shè)計教學(xué)方案時,可自我提問:“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”,“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”,“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。教學(xué)后,教師可以這樣自我提問:“我的教學(xué)是有效的嗎”,“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié),這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,“哪些方面還可以進一步改進”,“我從中學(xué)會了什么”等。這樣,通過一系列的行動研究,不斷反思,教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。就象我校開展各科教師互相聽課,人人參與,人人參評,這就給我們教師進步提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。八年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思6隨著時間的推移,十月份已進入尾聲,十月份我完成了第五單元、第二單元的教學(xué),為此我也做了如下反思:一、教的方面農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,另一方面,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。為了上好課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的
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